本文關(guān)鍵詞：多元文化時代“教師”道德主體的困境與抉擇

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【摘要】：隨著多元文化時代的到來與"以人為本"理念的提出,當(dāng)今"教師"這一古老道德主體面臨著一些困境:"師德"內(nèi)涵難以科學(xué)定位;教師人格的雙重性與"偽道德"現(xiàn)象泛濫;師德建設(shè)的功利性和過強(qiáng)理性。針對這些困境,"教師"這一道德主體的可能抉擇是:摒棄籠統(tǒng)模糊的"熔爐說"師德內(nèi)涵,明確師德的科學(xué)定位;摒棄師德屬"圣人道德"之觀念,還教師是好公民與普通人性;師德的考核可適當(dāng)量化與模糊化,進(jìn)行更人性的公正評估。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)人文學(xué)院;湖南科技大學(xué)檔案館;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化時代 教師道德主體 困境 抉擇
【基金】：湖南省普通高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中國古代文學(xué)與社會文化研究基地”成果之一(湘教通[2004]284號)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 自古以來,師德事關(guān)重大,且與國計民生息息相關(guān),這已成為具有廣泛社會基礎(chǔ)的共識。教師職業(yè)崇高而神圣,“萬世師表”、“君子”、“圣賢”,是對教師這一道德主體的普遍要求與最高評價,教師成了“美好”、“干凈”、“奉獻(xiàn)”的象征。一多元文化時代與“以人為本”理念隨著經(jīng)濟(jì)

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：728955