本文關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作在學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生工作體制內(nèi)的嵌入

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【摘要】：在不同的國(guó)家及教育體制之下,學(xué)校的學(xué)生服務(wù)機(jī)制是有差異的。在我國(guó)的中小學(xué)校,目前實(shí)施的是產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代,并隨著中國(guó)社會(huì)的改革和發(fā)展不斷調(diào)整完善的以思想政治教育為核心的學(xué)生工作機(jī)制,它由德育教育、心理教育、法制教育、班主任班級(jí)管理、共青團(tuán)或少先隊(duì)組織及后勤保障服務(wù)等六大系統(tǒng)構(gòu)成。形成了中國(guó)特有的學(xué)校學(xué)生服務(wù)機(jī)制,為學(xué)校專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的發(fā)展積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),但是,這套學(xué)生工作模式在實(shí)踐的過(guò)程中存在許多問(wèn)題,并沒(méi)有達(dá)到理想的工作效果,從社會(huì)工作的角度分析,它與學(xué)校社會(huì)工作存在著很多的差異:表現(xiàn)在教育理念與服務(wù)理念的差異、學(xué)校任務(wù)為本與學(xué)生需要為本的差異、工作的問(wèn)題視角與優(yōu)勢(shì)取向的差異、服務(wù)的控制管束與授權(quán)增能的差異、工作者的獨(dú)立作戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)合作的差異、更多關(guān)注意識(shí)形態(tài)與重視人的全面發(fā)展的差異。因此,非常有必要在現(xiàn)有的學(xué)校學(xué)生工作體系中注入社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)元素。以四川抗震希望學(xué)校社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例,提出在現(xiàn)有學(xué)校服務(wù)體系中嵌入社會(huì)工作的戰(zhàn)略及策略:建立學(xué)校社會(huì)工作制度,在學(xué)校設(shè)立社會(huì)工作崗位,組建學(xué)校社會(huì)工作科際團(tuán)隊(duì),明確學(xué)校社會(huì)工作者的角色與職責(zé);責(zé)成學(xué)校社會(huì)工作者組織全員培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),向?qū)W校教職員工傳達(dá)社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)助人理念、功能及助人方法,幫助學(xué)校人員了解、接納認(rèn)同社會(huì)工作。對(duì)合作團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行參與式的系列培訓(xùn),培養(yǎng)本土社工。
【作者單位】： 中國(guó)青年政治學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生工作 學(xué)校社會(huì)工作 本土社工 嵌入
【分類(lèi)號(hào)】：C916;G46
【正文快照】： 引言作為一種專(zhuān)業(yè)的人類(lèi)服務(wù),社會(huì)工作的首要關(guān)懷對(duì)象是處于社會(huì)不利情境中的弱勢(shì)群體,因此,其社會(huì)工作的推動(dòng)、發(fā)展必然受到所在社會(huì)的福利理念與福利制度的影響。學(xué)校社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域,是在學(xué)校場(chǎng)域?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生提供適切的服務(wù),以促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)。因此

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 本報(bào)記者 王s，

本文編號(hào)：724822