本文關(guān)鍵詞：公共教育學課教師的教學活動對教學效果的影響

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【摘要】：公共教育學課是培養(yǎng)師范生未來從事教育事業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的一門重要必修課，同時它也是一門基本教育理論課，它對于師范生形成先進的教育理念，提高教育教學能力起著非常重要的作用。公共教育學課的教學又是培養(yǎng)師范生基本教育素養(yǎng)的主要途徑，它的質(zhì)量好壞直接影響著師范生畢業(yè)之后能否順利的從事教師職業(yè)，適應教師崗位。然而，目前公共教育學課的教學出現(xiàn)了“教師厭教”“學生厭學”的局面，教學效果卻不盡人如意。影響公共教育學課的教學效果有很多因素。 教師的教學活動，是具有一定專業(yè)化水平的教師為了達到一定的教學目標、在教育原則的指導下，按照教學計劃、教學大綱的要求，依據(jù)時代和社會的需求以及學生自身的身心發(fā)展規(guī)律，在師生的相互作用中所進行的知識技能的傳授以及師生間情感、態(tài)度、價值觀的傳承與養(yǎng)成的一種特殊的社會實踐活動。本研究主要研究教師的課堂教學活動。 以往關(guān)于教師的教學活動對教學效果的影響的研究中，大都是從教學活動的改革出發(fā)，探討教學效果整體的改善，很少對教學效果的具體的每一個方面進行細致的研究。本文在廣泛查閱總結(jié)教師的教學活動以及教學效果的相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，將教學效果分為學生教育理論知識豐富程度、學生分析解決教育問題能力、學習興趣、學習態(tài)度四個維度，并且調(diào)查當前公共教育學課教師的教學活動以及教學效果具體各方面的現(xiàn)狀，通過實證的方法分析教師的教學活動對教學效果各個方面的具體影響作用，以期通過改善教師的教學活動，提高公共教育學課的教學效果。 本研究主要采用文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法及多種實證研究方法進行研究。研究結(jié)果表明： 1、公共教育學課教師的教學活動總體情況一般，存在以下問題：教師的教學評價方式單一，教學內(nèi)容亟待優(yōu)化，教學方式缺乏靈活； 2、公共教育學課教師的教學效果總體差強人意。其中，學生教育理論知識豐富程度較為理想，學生分析解決教育問題能力次之，而學生的學習興趣較低，學習態(tài)度不太理想，說明學生對于公共教育學課的學習興趣有待提高，學習態(tài)度亟待轉(zhuǎn)變； 3、教師的教學活動與教學效果的各個方面呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。其中，教師的教內(nèi)容、教學方式以及教學評價均對學生教育理論知識豐富程度、學生分析解決教育問題能力、學習興趣以及學習態(tài)度具有顯著的預測和影響作用； 針對以上問題，提出通過改善教師的教學活動來提高教學效果的建議： 1、優(yōu)化教學內(nèi)容：整合教學內(nèi)容，豐富學生教育理論知識；增加教育案例，多方面提高學生能力；以“生”為本，調(diào)動學生學習積極性； 2、轉(zhuǎn)變教學方式：巧設(shè)案例情境，通過角色體驗，激發(fā)學生學習興趣；學生參與式教學，突出學生主體性，改變學生學習態(tài)度；靈活教學方式，，豐富學生知識，提高學生能力； 3、運用多元評價，提高教學效果
【關(guān)鍵詞】：公共教育學課 教學活動 教學效果
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40-4;G652.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-23
• 一、 問題的提出10-11
• （一） 研究背景10-11
• （二） 研究目的11
• （三） 研究意義11
• 二、 研究設(shè)計11-14
• （一） 研究對象和過程11-13
• （二） 研究方法13-14
• 三、 相關(guān)概念的界定14-15
• （一） 公共教育學課14
• （二） 教學活動14
• （三） 教學效果14-15
• 四、 文獻綜述15-23
• （一） 公共教育學課教學的相關(guān)綜述15-17
• （二） 教學活動的相關(guān)文獻綜述17-19
• （三） 教學效果的相關(guān)文獻綜述19-20
• （四） 教學活動對教學效果影響的相關(guān)綜述20-23
• 第二章 公共教育學課教師的教學活動與教學效果的現(xiàn)狀調(diào)查與分析23-28
• 一、 公共教育學課教師的教學活動現(xiàn)狀與分析23-25
• 二、 高師公共教育學課教學效果的現(xiàn)狀與分析25-28
• 第三章 教師的教學活動對教學效果的影響28-36
• 一、 公共教育學課教師的教學活動與教學效果的相關(guān)分析28
• 二、 公共教育學課教師的教學活動對教學效果影響的逐步回歸分析28-30
• 三、 對統(tǒng)計結(jié)果的分析30-36
• （一） 教學內(nèi)容對教學效果的影響分析30-32
• （二） 教學方式對教學效果的影響分析32-33
• （三） 教學評價對教學效果的影響分析33-36
• 第四章 對策36-42
• 一、 優(yōu)化教學內(nèi)容36-38
• （一） 整合教學內(nèi)容，豐富學生教育理論知識36-37
• （二） 增加教育案例，多方面提高學生能力37-38
• （三） 以“生”為本，調(diào)動學生學習積極性38
• 二、 改革教學方式38-40
• （一） 巧設(shè)案例情境，通過角色體驗，激發(fā)學生學習興趣38-39
• （二） 學生參與式教學，突出學生主體性，改變學生學習態(tài)度39-40
• （三） 靈活教學方式，豐富學生知識，提高學生能力40
• 三、 運用多元評價，提高教學效果40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻43-46
• 附錄一46-48
• 附錄二48-49
• 后記49-50
• 攻讀學位期間取得的科研成果50

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本文編號：709319