發(fā)布時間：2017-08-20 10:29

  本文關鍵詞：反思教學論研究——基于比較教學論的視角

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【摘要】：世紀之交,我國教學論界開始對教學論學科建設及其問題進行多維度、多視角的反思,這種反思促進了教學論研究的深化。但是這些反思大多是從"局內(nèi)人"的視角進行的,而從跨文化比較的角度進行反思的研究尚不多見。為此,有必要基于比較教學論的視角,從教學論核心概念與術語、教學論研究體制及其實踐情境、教學論研究主體與接受主體三個方面進行跨文化的比較性反思,以期進一步深化對我國教學論的元研究。
【作者單位】： 首都師范大學國際與比較教育研究所;
【關鍵詞】： 教學論 比較教學論 核心概念與術語 反思
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“教學論學科群對教師專業(yè)成長的作用:歐洲經(jīng)驗”(11YJA880016)研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學論作為教育學中一門主干學科在我國經(jīng)歷了百余年的發(fā)展歷程。近30年來其學科體制逐漸建立,學術隊伍日益龐大,學術論著空前繁榮。世紀之交,教學論界從“局內(nèi)人”的視角開始對教學論學科建設及其問題進行了多維度、多視角的反思,①但從跨文化比較的視角對我國教學論研究進

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本文編號：706125