本文關(guān)鍵詞：大學生負面評價恐懼與自尊、自我意識的關(guān)系研究

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【摘要】：：大學生負面評價恐懼、自尊與自我意識的關(guān)系問題是一個具有理論意義和實踐價值的課題。深入研究這一問題,有利于在高校的心理健康教育工作中選擇適當?shù)那腥虢嵌?幫助大學生從相對全面而積極的角度看待自己、理解他人,提升大學生的自尊水平,樹立正確的自我觀,科學引導大學生自我意識和社會交往的正確發(fā)展。實現(xiàn)與周圍環(huán)境的和諧相處,為將來的生活做好準備。 本研究使用簡明負面評價恐懼量表、自尊量表和自我意識量表為研究工具,從成都市的6所大學隨機抽取了大一到大四四個年級共1359名大學生進行了問卷調(diào)查,探討了大學生負面評價恐懼特點和大學生負面評價恐懼與自尊、自我意識的關(guān)系,并通過實證研究建立并檢驗了大學生負面評價恐懼、自尊與自我意識的關(guān)系模型。統(tǒng)計分析結(jié)果如下： (1)大學生的負面評價恐懼存在顯著的性別差異,女大學生負面評價恐懼高于男大學生。 (2)大學生獨生子女和非獨生子女在負面評價恐懼上存在顯著差異,獨生子女的負面評價恐懼高于非獨生子女。 (3)大學生的負面評價恐懼存在顯著的生源地差異,來自農(nóng)村的大學生負面評價恐懼高于來自城鎮(zhèn)的大學生。 (4)大學生干部與非干部在負面評價恐懼上存在顯著差異,擔任干部的大學生負面評價恐懼高于不擔任干部的大學生 (5)大學生的負面評價恐懼存在顯著的年級差異,大四學生與大一、大二大三學生在負面評價恐懼上差異顯著。從大一到大四的整個大學階段,負面評價恐懼的得分呈上升趨勢,其中大三到大四階段尤為顯著。 (6)負面評價恐懼與自尊呈顯著負相關(guān),而與自我意識呈顯著正相關(guān)。 (7)自尊在負面評價恐懼與自我意識之間有部分中介作用。 結(jié)合以上研究結(jié)果,本研究對于高校教育提出相應(yīng)的建議： (1)重視大學生負面評價恐懼的引導教育。 (2)從培養(yǎng)健康、積極的自尊和自我意識這兩個方面,科學引導大學生負面評價恐懼和社會交往的發(fā)展。 (3)針對女大學生的心理特點進行負面評價恐懼的引導教育。 (4)結(jié)合大學生干部的實際心理狀況,進行有針對性的引導教育。
【關(guān)鍵詞】：大學生 負面評價恐懼 自尊 自我意識 中介效應(yīng)
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 問題提出9-12
• 1.1 研究背景9-11
• 1.2 本研究意義11-12
• 2 文獻綜述12-26
• 2.1 負面評價恐懼的研究綜述12-17
• 2.1.1 負面評價恐懼的概念12-13
• 2.1.2 負面評價恐懼的相關(guān)理論模型13-15
• 2.1.3 負面評價恐懼的測量15-16
• 2.1.4 負面評價恐懼的相關(guān)研究16-17
• 2.2 自尊的研究綜述17-21
• 2.2.1 自尊的概念18-19
• 2.2.2 自尊發(fā)展的相關(guān)研究19-20
• 2.2.3 自尊的影響因素20-21
• 2.3 自我意識的研究綜述21-26
• 2.3.1 自我意識的概念21-22
• 2.3.2 自我意識發(fā)展的相關(guān)研究22-24
• 2.3.3 自我意識發(fā)展的影響因素24-26
• 3 研究設(shè)計26-29
• 3.1 研究假設(shè)26
• 3.2 研究對象26-27
• 3.3 研究工具27-28
• 3.3.1 簡明負面恐懼量表27
• 3.3.2 自尊量表27
• 3.3.3 自我意識量表27
• 3.3.4 各問卷信度分析27-28
• 3.4 研究程序28
• 3.4.1 施測28
• 3.4.2 問卷篩選28
• 3.4.3 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計28
• 3.5 統(tǒng)計方法28-29
• 4 結(jié)果與分析29-41
• 4.1 大學生負面評價恐懼的現(xiàn)狀分析29-33
• 4.1.1 大學生負面評價恐懼的總體情況29-30
• 4.1.2 大學生負面評價恐懼的差異30-33
• 4.2 大學生自尊、自我意識的現(xiàn)狀分析33-35
• 4.3 大學生負面評價恐懼與自尊、自我意識的關(guān)系35-38
• 4.3.1 負面評價恐懼與自尊、自我意識的相關(guān)分析35-36
• 4.3.2 自尊對負面評價恐懼的方差分析36
• 4.3.3 自我意識對負面評價恐懼的方差分析36-37
• 4.3.4 自尊、自我意識對負面評價恐懼的回歸分析37-38
• 4.4 自尊的中介作用檢驗38-41
• 5 討論41-50
• 5.1 大學生負面評價恐懼的特點41-46
• 5.1.1 性別差異42-43
• 5.1.2 獨生子女差異43
• 5.1.3 生源地差異43-44
• 5.1.4 干部差異44-45
• 5.1.5 年級差異45-46
• 5.2 大學生自尊、自我意識的特點46-47
• 5.3 負面評價恐懼與自尊、自我意識的關(guān)系47-48
• 5.4 自尊在負面評價恐懼和自我意識之間的中介作用48-50
• 6 結(jié)論50-51
• 7 研究局限與展望51-52
• 8 建議52-54
• 參考文獻54-60
• 后記60-62
• 附錄62-64

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本文編號：700297