發(fā)布時間：2017-08-18 20:28

  本文關(guān)鍵詞：中外專家型教師研究差異的比較及啟示

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【摘要】：我國關(guān)于專家型教師問題的研究雖然在研究主題上與國外保持著高度一致,但在研究成效方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于國外。國內(nèi)外在專家型教師的價值剖析、內(nèi)涵闡釋、特征揭示、素質(zhì)探討以及成長探究等方面存在著研究差異,因此,重視專家型教師概念的統(tǒng)一界定,凝煉專家型教師問題的研究重心,加強(qiáng)專家型教師問題的本土研究,應(yīng)該是我國專家型教師問題研究的未來取向。
【作者單位】： 長江大學(xué)教育科學(xué)系;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新教師專業(yè)發(fā)展 師徒帶教 專業(yè)學(xué)習(xí)社群
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃課題《新政策背景下專家型教師標(biāo)準(zhǔn)研究》(項目編號:12YJA880137)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 專家型教師是國際教師專業(yè)發(fā)展運動的強(qiáng)烈呼喚,是我國當(dāng)下教師教育目標(biāo)的至上追求。國外關(guān)于專家型教師的研究因20世紀(jì)70年代教育領(lǐng)域引入認(rèn)知心理學(xué)的專長研究方法而生,[1]之后便一直受到學(xué)界的普遍關(guān)注;我國有關(guān)專家型教師的研究則起于20世紀(jì)90年代教師成長規(guī)律的探討,[2]

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙昌木;教師成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

本文編號：696610