本文關鍵詞：教育心理學:溝通心理學與教育的橋梁

  更多相關文章： 教育心理學 發(fā)展脈絡 研究進展 發(fā)展趨勢

【摘要】：教育心理學是研究人的心理與行為改變規(guī)律的科學,是心理科學的一個重要應用分支,學校情境中學與教的基本心理學規(guī)律是其研究的主要對象。教育心理學是心理學與教育長期結(jié)合的產(chǎn)物,當其作為一門獨立學科在20世紀初誕生后,曾給當時教育研究走向科學化以強有力的推動。近一二十年來教育心理學研究在學習與認知,動機、情緒與信念,教學與學科學習,學習的個體差異等主題上有了較大進展。研究發(fā)展趨勢表現(xiàn)在:一般認知過程的研究轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂里具體學科學習中的認知研究;教學心理研究受到重視;研究視角多元化;開始從對個體的關注轉(zhuǎn)到對社會文化情境中個體的關注;計算機與網(wǎng)絡等技術因素對學習的影響成為一個新的研究領域。最后,作者從發(fā)揮教育心理學作為溝通心理學與教育橋梁的功能出發(fā),對我國教育心理學發(fā)展提出了若干建議。
【作者單位】： 華中師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 教育心理學 發(fā)展脈絡 研究進展 發(fā)展趨勢
【分類號】：G441
【正文快照】： 教育心理學的誕生教育心理學是研究人的心理與行為改變規(guī)律的科學。人的心理與行為的改變,或曰人的學習,可以在自然和社會環(huán)境影響下自發(fā)地產(chǎn)生,也可以在學校教育影響下有目的、有計劃地進行。由于后一種學習形式的重要性,當今大多數(shù)教育心理學家都認同把教育心理學定義為“研

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本文編號：691554