本文關(guān)鍵詞：初中生積極情感及其與創(chuàng)造性人格的關(guān)系

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【摘要】：自從積極心理學(xué)興起以來,心理學(xué)家對(duì)主觀上的積極體驗(yàn)進(jìn)行了大量的研究。研究表明積極情感對(duì)個(gè)體的適應(yīng)具有重要的價(jià)值和意義,并且對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)具有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)造性人格是人格的一種重要類型,是人所具有的穩(wěn)定的、對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的順利進(jìn)行和創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生動(dòng)力作用和決定作用的各種心理特征的總和。它是在個(gè)體適應(yīng)的過程中逐漸形成和成熟的。那么積極情感作為一種穩(wěn)定的、持久的情感和創(chuàng)造性人格之間的關(guān)系是什么?積極情感對(duì)創(chuàng)造性人格是否也有促進(jìn)作用?基于已有的文獻(xiàn)資料和以上問題,本研究根據(jù)Fredrickson積極情感方面的相關(guān)理論,首先編制了《初中生積極情感》問卷。然后使用《初中生積極情感》問卷和《青少年創(chuàng)造性人格》問卷對(duì)342名(男154,女190)初中生進(jìn)行調(diào)查,探討了初中生積極情感和創(chuàng)造性人格之間的關(guān)系。 研究結(jié)果表明： 1.初中生積極情感問卷具有較好的信度和效度,能夠適用于初中生積極情感的測(cè)量與研究。 2.初中生積極情感在整體上具有較好的水平。初中生積極情感在性別上沒有差異,在年級(jí)上存在顯著差異,事后檢驗(yàn)表明,初一和初三之間,初二和初三之間年級(jí)差異顯著,初三學(xué)生報(bào)告的積極情感水平低于初一、初二學(xué)生的。 3.初中生積極情感總體上和創(chuàng)造性人格存在顯著正相關(guān)。初中生積極情感總體上,與創(chuàng)造性人格的自信心、好奇心、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、開放性、獨(dú)立性和冒險(xiǎn)性各維度存在不同程度的顯著正相關(guān)。初中生積極情感的八個(gè)維度興趣、愉悅、靈感、寧靜、感恩、敬畏、希望和愛分別與創(chuàng)造性人格中的好奇心、內(nèi)部動(dòng)機(jī)、開放性和冒險(xiǎn)性存在顯著正相關(guān)。 4.初中生積極情感對(duì)創(chuàng)造性人格具有正向的顯著的預(yù)測(cè)作用。 綜上所述,本研究在相關(guān)文獻(xiàn)和資料研究的基礎(chǔ)上,編制了信效度良好的初中生積極情感問卷,通過測(cè)量研究表明積極情感與創(chuàng)造性人格存在顯著正相關(guān),積極情感能夠很好的預(yù)測(cè)創(chuàng)造性人格。
【關(guān)鍵詞】：初中生 積極情感 創(chuàng)造人格
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 文獻(xiàn)綜述8-22
• 1.1 積極情感8-12
• 1.2 積極情感對(duì)個(gè)體適應(yīng)的意義12-14
• 1.2.1 積極情感與身體健康12
• 1.2.2 積極情感與心理健康12-14
• 1.3 積極情感的測(cè)量14-16
• 1.4 初中生積極情感的相關(guān)研究16-17
• 1.5 創(chuàng)造性人格17-19
• 1.5.1 創(chuàng)造性人格的定義17
• 1.5.2 創(chuàng)造性人格的研究?jī)?nèi)容17-19
• 1.6 初中生創(chuàng)造性人格的相關(guān)研究19-22
• 第2章 問題的提出與研究假設(shè)22-24
• 2.1 已有研究現(xiàn)狀與存在的問題22
• 2.2 問題的提出22-23
• 2.3 研究目的23
• 2.4 研究假設(shè)23-24
• 第3章 研究一 初中生積極情感問卷的編制24-30
• 3.1 研究目的24
• 3.2 研究方法24
• 3.2.1 被試24
• 3.3 研究過程24-25
• 3.4 結(jié)果與分析25-29
• 3.4.1 信度分析27-28
• 3.4.2 效度分析28-29
• 3.5 結(jié)論29-30
• 第4章 研究二 初中生積極情感的現(xiàn)狀與特點(diǎn)30-36
• 4.1 研究目的30
• 4.2 研究方法30-31
• 4.2.1 研究工具30
• 4.2.2 被試30-31
• 4.2.3 研究過程31
• 4.2.4 統(tǒng)計(jì)處理31
• 4.3 結(jié)果與分析31-33
• 4.3.1 初中生積極情感的狀況分析31
• 4.3.2 初中生積極情感在性別和年級(jí)上的差異分析31-33
• 4.4 討論33-34
• 4.4.1 初中生積極情感的狀況分析33
• 4.4.2 初中生積極情感在性別和年級(jí)上的差異分析33-34
• 4.5 結(jié)論34-36
• 第5章 研究三初中生積極情感與創(chuàng)造性人格的關(guān)系36-40
• 5.1 研究目的36
• 5.2 研究方法36-37
• 5.2.1 被試36
• 5.2.2 研究資料36
• 5.2.3 研究過程36
• 5.2.4 統(tǒng)計(jì)處理36-37
• 5.3 結(jié)果與分析37-38
• 5.3.1 初中生積極情感與創(chuàng)造性人格的關(guān)系37-38
• 5.4 討論38-39
• 5.4.1 初中生積極情感與創(chuàng)造性人格的關(guān)系38-39
• 5.4.2 初中生積極情感對(duì)創(chuàng)造性人格的回歸分析39
• 5.5 結(jié)論39-40
• 第6章 綜合討論與結(jié)論40-44
• 6.1 綜合討論40-42
• 6.2 主要結(jié)論42
• 6.3 本研究的價(jià)值與局限42-44
• 第7章 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄48-56
• 致謝56-58
• 攻讀學(xué)位期間科研成果58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：683420