發(fā)布時間：2017-08-16 10:23

  本文關(guān)鍵詞：論教育的專業(yè)性、實踐性和全面性——從哈貝馬斯認識興趣看當代中國教育

  更多相關(guān)文章： 哈貝馬斯 技術(shù)興趣 實踐興趣 解放興趣 專業(yè)教育

【摘要】：教育技術(shù)興趣推動了專業(yè)教育的發(fā)展和普及。以工具理性為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育一方面認為,專業(yè)教育只限于科學(xué)和技能等層面,抹殺了它的屬人特征和內(nèi)在精神,使之變成一種純粹"與人無涉"的見物不見人的教育;另一方面認為專業(yè)教育忽視了引導(dǎo)和充實人們生活的教育,主張把生活作為一切教育認識及其活動的根源和終極意義,不能站在生活之外去看教育和形成有關(guān)教育的"完整知識"。解放興趣的核心是"人",是人的自由和人性的解放。這與教育的終極目標即追求人生的美好和人性的完善是一致的。
【作者單位】： 南京師大公共管理學(xué)院;南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 哈貝馬斯 技術(shù)興趣 實踐興趣 解放興趣 專業(yè)教育
【基金】：江蘇省博士后基金(0901129C)
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 德國哲學(xué)家尤爾根·哈貝馬斯繼承法蘭克福學(xué)派對啟蒙運動以來的教育批評,認為受工具理性統(tǒng)治的現(xiàn)代教育“并沒有增強人的本質(zhì)力量,實現(xiàn)人的普遍自由。相反,技術(shù)本身成為自律的總體性的統(tǒng)治力量,成為扼殺人的自由和個性的異化力量�！雹僭凇墩J識與興趣》一書中,哈貝馬斯針對流

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本文編號：682751