大學本科生學習能動性偏低的影響因素:理論與實證
本文關鍵詞:大學本科生學習能動性偏低的影響因素:理論與實證
【摘要】:根據教育社會學和教育心理學的相關理論,個體特征、家庭背景、學習情況是影響學生學習能動性的三個重要因素;趯δ掣咝57425份問卷調查數據的分析發(fā)現(xiàn):男生學習能動性更容易偏低,大學一年級學生容易學習能動性不足,對自己未來的信心影響大學生學習能動性,家庭經濟狀況一般者學生學習能動性最低,獲獎次數多會提升學生學習能動性。研究結論對高校制定激發(fā)學生努力學習的教學管理策略提供了研究依據,有助于改善高校教育資源配置和學生管理工作,促進教學質量的提升。
【作者單位】: 中國人民大學教務處;
【關鍵詞】: 大學生 學習能動性 學習激勵
【分類號】:G442
【正文快照】: 一、引言人才培養(yǎng)是大學職能的核心,在我國高等教育步入大眾化進程中之后,本科生培養(yǎng)質量問題更被社會各界重點關注。影響本科生培養(yǎng)質量的因素可以從“教”與“學”兩個方面考量。優(yōu)秀教學團隊的建設、教學名師獎項的設立等均體現(xiàn)了對“教”的重視;但如果學生“學”的積極性
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