本文關(guān)鍵詞：課程改革:從“學術(shù)理念”到“治國策略”

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【摘要】：教育領域的學術(shù)研究與課程改革的關(guān)系包括三個方面,即學術(shù)研究關(guān)注課程改革,為課程改革提供背景素材;理論工作者積極投身課程改革并參與支持課程改革;對課程改革進行深度反思。統(tǒng)觀這一過程,可見理論研究成果經(jīng)歷了一個從"學術(shù)理念"到"治國策略"的過程。在這一過程中理論研究從高層理論設計、標準教材編寫、課堂教學專業(yè)支持、理論基礎研究、評價標準制定、問題研究與反思等方面對課程改革進行了支持,使課程改革順利進行并取得較好的成效,也為課程改革培養(yǎng)了理論工作者與研究型的實踐工作者。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 學術(shù)研究 課程改革 專業(yè)支持
【分類號】：G423
【正文快照】： 我國基礎教育課程改革已經(jīng)走過了10年,再回首,發(fā)現(xiàn)這10年帶給教育領域的變化確實可以用“翻天覆地”來形容,課程改革不僅使學校的課程設置、教材教學、評價體系等發(fā)生了巨大變革,而且使教育領域的管理者、廣大教師發(fā)生了明顯的變化,尤其是作為教育對象的學生的精神面貌與學習

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本文編號：654645