本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系影響效果的研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 人際關(guān)系 團(tuán)體輔導(dǎo) 課程方案

【摘要】：在大學(xué)生群體中，由人際交往帶來或引發(fā)的心理問題在大學(xué)生心理問題中占有較大比重。因此，研究者們對(duì)如何提高大學(xué)生人際交往能力，改善大學(xué)生的人際關(guān)系現(xiàn)狀，對(duì)存在人際關(guān)系困擾的同學(xué)進(jìn)行干預(yù)等方面展開了多視角的探討。通過團(tuán)體輔導(dǎo)的形式來改善大學(xué)生人際交往中的一些障礙，是一種新的發(fā)展趨勢。團(tuán)體輔導(dǎo)被認(rèn)為是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等來調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。本研究以評(píng)價(jià)團(tuán)體輔導(dǎo)課程的效果為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用人際關(guān)系相關(guān)量表作為評(píng)價(jià)工具，通過前后測的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)自愿參與團(tuán)體輔導(dǎo)課程的學(xué)生在綜合人際關(guān)系、交往焦慮、容納他人、交流恐懼、羞怯感以及孤獨(dú)感六個(gè)方面的改善效果進(jìn)行了考察，試圖揭示團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)改善大學(xué)生人際關(guān)系中的作用機(jī)制。 研究對(duì)象是杭州某高校142名在校大學(xué)生，平均年齡20.69歲。兩個(gè)參與團(tuán)體輔導(dǎo)課程的自然班作為實(shí)驗(yàn)組A和實(shí)驗(yàn)組B，，分別有兩個(gè)輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)，采用同一套由七項(xiàng)主題活動(dòng)組成的課程方案，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的課程訓(xùn)練。另外抽取了67名學(xué)生為對(duì)照組，對(duì)對(duì)照組不做任何干涉。根據(jù)前后測結(jié)果進(jìn)行組間、組內(nèi)比較，再對(duì)其輔導(dǎo)效果進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組A、B組在人際關(guān)系綜合診斷得分有顯著性差異；實(shí)驗(yàn)組A與實(shí)驗(yàn)組B在交往焦慮上的得分也具有顯著性差異；在容納他人的得分上，實(shí)驗(yàn)B組在前后測的結(jié)果比較中的得分具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組A沒有顯著性差異；在羞怯感得分上，實(shí)驗(yàn)A組的前后測的得分有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組B得分沒有顯著性差異；實(shí)驗(yàn)組A、B在交流恐懼及孤獨(dú)感的得分上，差異都不顯著。 根據(jù)研究結(jié)果我們獲得以下幾點(diǎn)研究結(jié)論：（1）團(tuán)體輔導(dǎo)課程在緩解大學(xué)生人際交往困擾方面有一定積極作用，尤其在交往焦慮、容納他人以及羞怯感等方面其作用明顯。（2）本研究的團(tuán)體課程方案對(duì)交流恐懼與孤獨(dú)感方面作用不明顯，可能是因?yàn)檫@兩個(gè)心理變量的改變需要更多的時(shí)間。（3）不同組織者實(shí)施相同課程方案具有不同效果，其中在容納他人方面，實(shí)驗(yàn)B組前后差異性顯著；在交流恐懼、孤獨(dú)感方面實(shí)驗(yàn)組兩組均沒有顯著性差異。（4）課程方案和具體實(shí)施順序，以及成員自身和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者自身的心理特點(diǎn)，對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的效果可能存在影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 人際關(guān)系 團(tuán)體輔導(dǎo) 課程方案
【學(xué)位授予單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意義11
• 1.3 研究內(nèi)容11-12
• 2 研究綜述12-18
• 2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的概念12-13
• 2.1.1 團(tuán)體輔導(dǎo)12
• 2.1.2 團(tuán)體咨詢12
• 2.1.3 團(tuán)體治療12-13
• 2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)課程的發(fā)展及其相關(guān)理論13-15
• 2.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)課程的發(fā)展13-14
• 2.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)課程的相關(guān)理論14-15
• 2.3 人際關(guān)系的概念及其測量工具15-17
• 2.3.1 人際關(guān)系的概念15-16
• 2.3.2 大學(xué)生人際關(guān)系的測量工具16-17
• 2.4 團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響研究17-18
• 3 研究設(shè)計(jì)18-23
• 3.1 研究對(duì)象18-19
• 3.2 研究方法與工具19-21
• 3.2.1 大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表19
• 3.2.2 交往焦慮量表19-20
• 3.2.3 容納他人量表20
• 3.2.4 交流恐懼自陳量表20
• 3.2.5 羞怯量表20
• 3.2.6 UCLA 孤獨(dú)量表20-21
• 3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)課程實(shí)施方案21-22
• 3.4 研究思路及假設(shè)22-23
• 3.4.1 研究思路22-23
• 3.4.2 研究假設(shè)23
• 4 研究結(jié)果23-29
• 4.1 大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)23-24
• 4.1.1 人際關(guān)系綜合診斷量表前后測組間差異性檢驗(yàn)23-24
• 4.1.2 大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表前后測組內(nèi)差異性檢驗(yàn)24
• 4.2 交往焦慮量表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)24-25
• 4.2.1 交往焦慮量表前后測組間差異性檢驗(yàn)24-25
• 4.2.2 交往焦慮量表前后測組內(nèi)差異性檢驗(yàn)25
• 4.3 容納他人量表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)25-26
• 4.3.1 容納他人量表前后測組間差異性檢驗(yàn)25-26
• 4.3.2 容納他人量表前后測組內(nèi)差異性檢驗(yàn)26
• 4.4 交流恐懼自陳量表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)26-27
• 4.4.1 交流恐懼自陳量表前后測組間差異性檢驗(yàn)26-27
• 4.4.2 交流恐懼自陳量表前后測組內(nèi)差異性檢驗(yàn)27
• 4.5 羞怯量表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)27-28
• 4.5.1 羞怯量表前后測組間差異性檢驗(yàn)27-28
• 4.5.2 羞怯量表前后測組內(nèi)差異性檢驗(yàn)28
• 4.6 UCLA 孤獨(dú)量表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)28-29
• 4.6.1 UCLA 孤獨(dú)量表前后測組間差異性檢驗(yàn)28
• 4.6.2 UCLA 孤獨(dú)量表前后測組內(nèi)差異性檢驗(yàn)28-29
• 5 討論與分析29-32
• 5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響效果29-32
• 5.1.1 團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生綜合人際關(guān)系的效果分析29-30
• 5.1.2 團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生交往焦慮的效果分析30-31
• 5.1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生容納他人的效果分析31
• 5.1.4 團(tuán)體輔導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生交流恐懼、羞怯感和孤獨(dú)感的效果分析31-32
• 5.2 團(tuán)體成員的自我效果評(píng)價(jià)32
• 6 研究結(jié)論與展望32-35
• 6.1 研究結(jié)論32-33
• 6.2 對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)課程改進(jìn)的建議33-34
• 6.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)課程方案的應(yīng)用技術(shù)33
• 6.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)原則33-34
• 6.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案實(shí)施要點(diǎn)34
• 6.3 研究不足與展望34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37-38
• 附錄 1 大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表38-39
• 附錄 2 交往焦慮量表39-40
• 附錄 3 容納他人量表40-41
• 附錄 4 交流恐懼自陳量表41-42
• 附錄 5 羞怯量表42-43
• 附錄 6 UCLA 孤獨(dú)量表43-44
• 附錄 7 調(diào)查問卷指導(dǎo)語與個(gè)人信息44-45
• 附錄 8 作者在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及參加的科研項(xiàng)目45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：650952