本文關(guān)鍵詞：教師職前教育理論與實(shí)踐關(guān)系的哲學(xué)審思

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【摘要】：教師職前教育中理論與實(shí)踐的關(guān)系是一個(gè)常說(shuō)常新的老問(wèn)題。在諸多解釋路徑中返回到哲學(xué)源頭,從實(shí)踐、實(shí)踐智慧、認(rèn)知的知識(shí)和明智的知識(shí)的差異中檢視理論與實(shí)踐的發(fā)生空間、思量對(duì)象、活動(dòng)本性和作用機(jī)理,并通過(guò)高觀點(diǎn)下的哲學(xué)審視,可以挖掘出理論與實(shí)踐問(wèn)題的根源所在,從而達(dá)致一種對(duì)教師職前教育理論與實(shí)踐關(guān)系認(rèn)識(shí)的自為超越。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師職前教育 理論 實(shí)踐 實(shí)踐智慧
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目《教師職前培養(yǎng)階段理論與實(shí)踐關(guān)系研究》(項(xiàng)目編號(hào):10SSXT125)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在理解理論與實(shí)踐關(guān)系的諸多選擇性路徑中返回到哲學(xué)源頭,從亞里士多德(Aristotle)對(duì)實(shí)踐智慧和實(shí)踐、知識(shí)和智慧(epistemephronesis)的原初定義中分析理論和實(shí)踐的本質(zhì)可以引導(dǎo)我們?cè)谝?guī)范研究對(duì)象并尋找其可能解釋的道路上繼續(xù)向前。一、實(shí)踐智慧與實(shí)踐古希臘哲人亞里士多

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 張愛華;張有奎;;社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵[A];“科學(xué)發(fā)展觀與歷史唯物主義”全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 陳，

本文編號(hào)：650923