本文關鍵詞：研究性學習的誤區(qū)、成因及實施建議

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【摘要】：研究性學習作為新的學習方式在中學得到廣泛的實行,對于提高中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著積極的影響。然而,在實踐過程中,由于各種原因卻出現(xiàn)了很多偏差與問題,這些問題如得不到有效解決,勢必影響到研究性學習的正常開展。同期,國外研究性學習的做法或許會對我國的研究性學習有些有益的啟示。
【作者單位】： 河南師范大學文學院;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 接受性學習 研究性學習 問題 原因 實施建議
【基金】：河南省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題:“接受學習與探究學習方式有效整合策略研究”([2011]—JKGHAD—0344)
【分類號】：G420
【正文快照】： 新課改目標的實現(xiàn)和新課程的推動與實施,關鍵在于教學方式和學習方式的變革。早在2000年1月,教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中增設了包括研究性學習、社區(qū)服務、勞動技術和信息技術四項內容的綜合實踐活動,顯然是作為綜合實踐活動方式提出來的。2001年、

【共引文獻】

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本文編號：634089