本文關(guān)鍵詞：電子檔案袋評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價的比較研究

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【摘要】：在我國的傳統(tǒng)教學(xué)評價中,對學(xué)習(xí)者的消極評價多于積極評價,比如:對學(xué)習(xí)者的否定、指責(zé)、灌輸、強求多于肯定、表揚、啟發(fā)、幫助。電子檔案袋評價這種新的評價方法可以在一定程度上解決傳統(tǒng)教學(xué)評價的不足,以便更好地促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展。本文分析和總結(jié)教學(xué)評價中存在的阻礙學(xué)習(xí)者成長和進步的因素,找出教學(xué)評價中出現(xiàn)的問題和不足,在此基礎(chǔ)上,提出并解讀電子檔案袋的優(yōu)勢,以試圖改變現(xiàn)在教學(xué)評價體系的問題,為學(xué)習(xí)者提供一個更好的學(xué)習(xí)發(fā)展依據(jù),促進我國教學(xué)事業(yè)的更好發(fā)展。
【作者單位】： 西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院;蘭州工業(yè)高等專科學(xué)校電子信息工程系;
【關(guān)鍵詞】： 電子檔案袋 教學(xué)評價 評價方式
【基金】：教育部2010年人文社會科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項目“電子檔案袋評價促進民族院校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的實證研究”(項目編號:10XJA880004)
【分類號】：G434
【正文快照】： 傳統(tǒng)的教育評價注重選拔出高分數(shù)的“人才”,對于學(xué)習(xí)者的實踐能力考核很少。電子檔案袋作為一種全新的評價工具,以“評價促發(fā)展”作為評價的基本理論,記錄了學(xué)習(xí)者的思維過程、問題解決的過程和學(xué)習(xí)的全部過程,為教師提供了進行針對教學(xué)的良好依據(jù),學(xué)習(xí)者自身也可以從對學(xué)習(xí)

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