本文關(guān)鍵詞：美國CTE教師專業(yè)標準述評

  更多相關(guān)文章： 美國 CTE 教師專業(yè)標準 指標體系 學習環(huán)境

【摘要】：在一個變革、多元、復雜的時代背景下,美國國家專業(yè)教學標準委員會制定了生涯與技術(shù)教育(CTE)優(yōu)秀教師專業(yè)標準�？傮w來看,美國CTE教師專業(yè)標準的內(nèi)容一個是由4個一級指標、13個二級指標、43個三級指標構(gòu)成的指標體系。其標準主要特色體現(xiàn)為:強調(diào)以"促進學生發(fā)展"為中心的標準理念、突出教師"多學科"知識基礎(chǔ)和專業(yè)實踐能力、強調(diào)教師"幫助學生向工作和成人角色過渡"。其對我國制定職教教師專業(yè)標準具有重要啟示意義。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學職業(yè)教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 CTE 教師專業(yè)標準 指標體系 學習環(huán)境
【基金】：天津市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《職業(yè)院校“雙師型”教師專業(yè)標準及評價體系研究》(VEYP5006),主持人:孫翠香 國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學一般課題《職業(yè)院�！半p師型”教師專業(yè)標準及其培養(yǎng)模式研究》(BJA100093),主持人:吳炳岳
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 目前,關(guān)于教師專業(yè)標準的研究已日益成為教育理論研究和實踐關(guān)注的焦點。從已有文獻來看,學界關(guān)于職業(yè)教育教師專業(yè)標準的研究涉及較少,而我國職教教師專業(yè)標準的缺失,也日益成為制約職教教師專業(yè)發(fā)展的一個“瓶頸性”因素。因此,借鑒和參考國際上關(guān)于職教教師專業(yè)標準的研究

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 石偉平;STW:世紀之交美國職業(yè)教育改革與發(fā)展策略的抉擇[J];全球教育展望;2001年06期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙庶吏;農(nóng)村職業(yè)教育改革與發(fā)展中的政府職能[J];北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報;2004年06期

2 劉春生;周海燕;;論美國基于新職業(yè)主義的職業(yè)教育理念及實踐[J];湖南師范大學教育科學學報;2006年02期

3 孟曉春,萬永革;從國外高職教育探索我國防震減災技術(shù)應用型人才培養(yǎng)模式[J];教育與職業(yè);2005年08期

4 孔文;提升教育與減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)[J];遼寧教育研究;2003年10期

5 張斌賢,李子江;西方發(fā)達國家科技人才繼續(xù)教育的特色與經(jīng)驗[J];清華大學教育研究;2004年04期

6 郭揚;張家寰;;現(xiàn)代職業(yè)教育在未來終身學習體系中的幾個特征[J];教育發(fā)展研究;2006年24期

7 劉春生;李建榮;;新職業(yè)主義與當代美國職業(yè)教育的新進展[J];外國教育研究;2006年03期

8 王娟涓;美國高中職業(yè)技術(shù)教育改革的新進展——生計和技術(shù)教育[J];西南民族大學學報(人文社科版);2004年03期

9 王天行;傅松濤;王軍紅;張山起;;中美高職教育專業(yè)設(shè)置主體比較研究[J];職教論壇;2005年36期

10 關(guān)晶;國際中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢及借鑒[J];職教通訊;2002年08期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 唐安奎;西部農(nóng)村初中職業(yè)教育及其課程設(shè)計初探——以富順為例[D];四川師范大學;2002年

2 黨繼農(nóng);中等職業(yè)學校專業(yè)課“理論與實踐一體化”教學模式的研究[D];西北師范大學;2002年

3 朱愛勝;我國職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學;2002年

4 盧佼;全球背景下我國青年失業(yè)問題及對策之研究[D];華東師范大學;2003年

5 劉慶斌;美國高等職業(yè)教育法制化研究[D];西北師范大學;2004年

6 關(guān)晶;20世紀90年代美國STW運動研究[D];華東師范大學;2004年

7 王鷗樝;情境學習的理論和實踐[D];華東師范大學;2004年

8 紀軍;從學校到工作的轉(zhuǎn)換[D];華東師范大學;2004年

9 熊蘋;走進現(xiàn)代學徒制[D];華東師范大學;2004年

10 張連;貧困地區(qū)中等教育現(xiàn)代化研究——以蘇北地區(qū)為中心[D];南京理工大學;2004年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊秀梅;費斯勒與格拉特霍恩的教師發(fā)展影響因素論述評[J];外國教育研究;2002年05期

2 陳新民;美國“全國歷史日”活動的經(jīng)驗及啟示[J];學科教育;2002年11期

3 王海燕;文化的多元與共生:美國“在家上學”運動述評[J];蘇州大學學報(哲學社會科學版);2002年03期

4 姚霞;影響美國校長培訓發(fā)展的因素分析[J];外國教育研究;2003年01期

5 李明忠;學生事務(wù)管理下的美國大學生心理咨詢[J];中國青年研究;2004年01期

6 蔣顯菊;中美教師教育改革對比研究[J];重慶師范大學學報(哲學社會科學版);2004年02期

7 鄭百偉;美國教師專業(yè)發(fā)展標準及其實施研究[J];外國中小學教育;2005年09期

8 劉廣;徐福蔭;;美國專業(yè)認證體制與教育技術(shù)學專業(yè)認證[J];電化教育研究;2007年07期

9 陸紀坤;黃迅成;;美國居家教學的啟示[J];江蘇廣播電視大學學報;2007年06期

10 陳紫天;陳大勇;;PDS:美國促進教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗與啟示[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2008年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 耿潤;;十九世紀末美國女性教師協(xié)會初探[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

2 陳競秀;;美國學校暴力干預方案評析[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 謝登斌;當代美國課程話語研究[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王娟涓;美國教師教育機構(gòu)認可制度探析[D];西南師范大學;2005年

2 蒼金戶;美國教師教育改革研究[D];河北大學;2004年

3 劉小麗;PDS：美國教育理論和教育實踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式[D];河北大學;2005年

4 陳建錄;美國特許學校發(fā)展研究[D];山東師范大學;2007年

5 高艷杰;美國的思想政治教育與啟示[D];合肥工業(yè)大學;2009年

6 李強;美國教師專業(yè)發(fā)展學校中教育實習的研究及其啟示[D];東北師范大學;2008年

7 康健;美國新教師入職培訓改革[D];河北師范大學;2006年

8 包娟麗;美國個別化教學研究[D];陜西師范大學;2008年

9 朱瑞剛;美國私立學校發(fā)展的外部條件研究[D];河北大學;2005年

10 鄭麗君;美國快速啟動規(guī)劃研究[D];河北大學;2005年

，

本文編號：632849