本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)（UCT）編制研究

  更多相關(guān)文章： 創(chuàng)造性思維 大學(xué)生 項(xiàng)目分析 信度 效度

【摘要】：目的研究旨在編制適合當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn),為創(chuàng)造性思維研究和人才培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ),為選拔創(chuàng)造性人才提供測(cè)評(píng)工具。 方法當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)的編制分成三個(gè)步驟：首先,采用文獻(xiàn)分析法,構(gòu)建創(chuàng)造性思維模型,確定測(cè)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,初步編制了創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)題目；其次,采用初步編制的大學(xué)生創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn),進(jìn)行小樣本測(cè)試,通過項(xiàng)目分析進(jìn)行項(xiàng)目篩選,最終形成形式、內(nèi)容、難度基本平行的A和B兩套測(cè)驗(yàn)；最后,運(yùn)用A、B兩套測(cè)驗(yàn),在鄭州大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等高校進(jìn)行施測(cè),獲得有效樣本576份(A、B測(cè)驗(yàn)各288份),獲重測(cè)信度樣本44份,復(fù)本信度樣本50份。并以威廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)試量表及中國(guó)七因素人格量表作為效標(biāo)測(cè)驗(yàn),與創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)同時(shí)施測(cè)。 結(jié)果(1)創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)內(nèi)容包括圖形發(fā)散、用途發(fā)散、想象力、聚合思維和產(chǎn)品改造5個(gè)項(xiàng)目。A和B測(cè)驗(yàn)樣本在年齡、專業(yè)和學(xué)歷上呈現(xiàn)顯著差異(p0.05)。(2)A和B測(cè)驗(yàn)各項(xiàng)目難度在0.31-0.40之間,A測(cè)驗(yàn)難度為0.43,B測(cè)驗(yàn)難度為0.40；A和B測(cè)驗(yàn)各項(xiàng)目的項(xiàng)目鑒別指數(shù)D在0.30～0.36之間,各項(xiàng)目與總測(cè)驗(yàn)的相關(guān)都在0.30以上。(3)A和B測(cè)驗(yàn)各項(xiàng)目的重測(cè)信度分別為0.82～0.95和0.82～0.89,A、B測(cè)驗(yàn)的重測(cè)信度系數(shù)分別為0.94和0.93；各項(xiàng)目的復(fù)本信度系數(shù)大多為0.56～0.78,總測(cè)驗(yàn)的復(fù)本信度為0.82；A和B各項(xiàng)目的Cronbach's a系數(shù)分別為0.62～0.76和0.63～0.78,A和B測(cè)驗(yàn)的Cronbach's a系數(shù)分別為0.77和0.78。(4)A和B各項(xiàng)目與問卷總分之間的相關(guān)系數(shù)分別為0.71-0.81和0.70～0.82；A和B測(cè)驗(yàn)與威廉斯創(chuàng)造力傾向問卷存在顯著正相關(guān)(p0.01)。(5)在年齡、專業(yè)和學(xué)歷變量上均存在統(tǒng)計(jì)顯著差異(p0.01)。 結(jié)論(1)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度適中、區(qū)分度優(yōu)良。(2)各種信度指標(biāo)符合測(cè)量學(xué)要求。(3)測(cè)驗(yàn)具有良好的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度,實(shí)證效度理想。(4)A和B測(cè)驗(yàn)基本平行。(5)大學(xué)生創(chuàng)造性思維在性別之間不存在差別,來自不同居住的大學(xué)生也不存在差別,但男性高于女性。不同專業(yè)和不同學(xué)歷的大學(xué)生之間的創(chuàng)造性思維存在著差別。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)造性思維 大學(xué)生 項(xiàng)目分析 信度 效度
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1 引言10-15
• 1.1 理論研究與文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.1.1 創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵10-11
• 1.1.2 創(chuàng)造性思維的理論研究現(xiàn)狀11-12
• 1.1.3 創(chuàng)造性思維的測(cè)量工具研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2 問題提出13-14
• 1.3 研究目的14
• 1.4 研究意義14-15
• 2 研究設(shè)計(jì)15-23
• 2.1 研究策略15
• 2.2 理論依據(jù)15-16
• 2.3 測(cè)驗(yàn)內(nèi)容框架的構(gòu)建16-17
• 2.4 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的收集與編制17-18
• 2.5 大學(xué)生創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)驗(yàn)研究18-20
• 2.5.1 被試18
• 2.5.2 測(cè)量工具與方法18
• 2.5.3 數(shù)據(jù)處理與項(xiàng)目分析18-20
• 2.6 大學(xué)生創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)的正式施測(cè)研究20-21
• 2.6.1 被試樣本構(gòu)成20
• 2.6.2 測(cè)量工具20-21
• 2.6.3 實(shí)施方法與程序21
• 2.7 測(cè)驗(yàn)的測(cè)量學(xué)分析21-23
• 2.7.1 項(xiàng)目分析21
• 2.7.2 信度研究21-22
• 2.7.3 效度研究22-23
• 3 結(jié)果23-37
• 3.1 樣本的一般特征23
• 3.2 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目分析23-25
• 3.3 測(cè)驗(yàn)信度分析25-26
• 3.3.1 重測(cè)信度25
• 3.3.2 復(fù)本信度25
• 3.3.3 同質(zhì)性信度25-26
• 3.4 測(cè)驗(yàn)效度分析26-37
• 3.4.1 內(nèi)容效度26-27
• 3.4.2 結(jié)構(gòu)效度27-31
• 3.4.3 實(shí)證效度31-37
• 4 討論37-42
• 4.1 測(cè)驗(yàn)的整體構(gòu)思37
• 4.2 測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析37-38
• 4.3 測(cè)驗(yàn)的信度分析38
• 4.4 測(cè)驗(yàn)的效度分析38-42
• 4.4.1 內(nèi)容效度38-39
• 4.4.2 結(jié)構(gòu)效度39-40
• 4.4.3 實(shí)證效度40-42
• 5 結(jié)論42-43
• 5.1 結(jié)論42
• 5.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)42
• 5.3 研究的不足42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄A 預(yù)測(cè)驗(yàn)問卷45-50
• 附錄B 正式施測(cè)問卷50-52
• 附錄C 中國(guó)人人格7因素量表52-56
• 附錄D 威廉斯創(chuàng)造力傾向問卷56-57
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷57-58
• 致謝58

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