本文關(guān)鍵詞：教師要超越經(jīng)驗(yàn)層次上的教育常識

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【摘要】：教育常識是教師對教育的一種習(xí)慣性理解,是教師之間口耳相傳的習(xí)俗意義上的教育觀點(diǎn)。教育常識在日常生活范圍內(nèi)是值得尊敬的,但是一旦超出其適用范圍,就會遭遇到"驚人的變故"。教育經(jīng)驗(yàn)是教師在教育實(shí)踐中獲得的從事教育活動的有效知識、技能以及情感和情緒體驗(yàn)。教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)耸墙處焸�(gè)體對教育活動的常識性理解。教師要超越教育經(jīng)驗(yàn)層次上的教育常識,就要提升自身的思維品質(zhì),尤其是要培養(yǎng)反思和批判的意識與能力。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育常識 教育經(jīng)驗(yàn) 反思意識 批判意識
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在教師教育領(lǐng)域,有一個(gè)流傳甚廣的觀點(diǎn)——“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”,這是美國心理學(xué)家波斯納基于自己長期研究而提出的教師專業(yè)成長公式,具有較大的合理性。但是,由于人們對教育經(jīng)驗(yàn)缺乏理性分析,對其寄予了許多不切實(shí)際的期待和幻想,夸大了它的意義和價(jià)值,以至于對中小學(xué)教師專業(yè)

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