本文關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲說(shuō)的本體論追問(wèn)

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【摘要】：教學(xué)游戲說(shuō)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育批判�，F(xiàn)實(shí)的批判顯現(xiàn)了,教學(xué)并不是情、技、道中的技術(shù)規(guī)定的游戲,而是這三者的共同游戲。情、技、道的游戲不是指向教學(xué)外,也不是指向教學(xué)內(nèi),它是情感、工具、智慧源于自身并為了自身的活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō),作為意義生成的教學(xué)要讓情感生成,即命求盡性;要讓技術(shù)生成,即活求得體;要讓智慧生成,即存求成智。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 情、技、道的游戲 意義生成
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： ①就中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想而言,很早就有關(guān)于游戲的論述�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō):“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝�！彼嚥粌H指狹義的藝術(shù),而且指廣義的技藝,即所謂的“六藝”(禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)),這些活動(dòng)要求人的身體和心靈得到訓(xùn)練,達(dá)到心靈手巧�！坝斡谒嚒泵枋龅恼侨说纳硇牡倪@種

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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