本文關(guān)鍵詞：多媒體教育技術(shù)對中學(xué)物理教學(xué)效率的影響

  更多相關(guān)文章： 多媒體技術(shù) 中學(xué)物理 教學(xué)效率

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,越來越多的多媒體技術(shù)被運用到課堂教學(xué)中來,這些技術(shù)對課堂的改變十分巨大。本文從中學(xué)物理教育出發(fā),探討了運用多媒體技術(shù)對物理課堂效率的影響,這些影響,有好有壞,不能一概而言。 正文的第一章簡略的介紹了一下多媒體技術(shù)的發(fā)展史以及目前我國課堂教育中使用多媒體技術(shù)常見的誤區(qū)和錯誤。對于一些老生常談的問題,筆者不愿做過多敘述,著重論述了物理教學(xué)與多媒體技術(shù)是密不可分的。 正文的第二章提出了課堂效率這個概念,筆者對此所知尚淺,故多為引用別人的觀點,結(jié)合自己在教學(xué)實習(xí)等機會中的切身感受,做一個簡單的敘述。 正文的第三至第五章,筆者結(jié)合自身在華師六年所學(xué)所感,詳細的探討了WPS演示、Authorware、Clicker、交互式電子白板、DISLab等等多媒體工具的基本使用方法、使用技巧、優(yōu)缺點、使用范圍等等,在每個部分的最后都給出具體的實用案例,以印證筆者的觀點。 近幾年來同類別的文章頗多,未免重復(fù)浪費,筆者對于一些耳熟能詳?shù)睦碚摬欢嘧鲑樖?所談皆是自己使用這些多媒體技術(shù)的心得和研究別人成功案例的原因,旨在有效提高中學(xué)物理課堂教育。
【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 中學(xué)物理 教學(xué)效率
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1. 教學(xué)中的多媒體技術(shù)11-18
• 1.1 多媒體的含義11
• 1.1.1 媒體11
• 1.1.2 多媒體與多媒體教學(xué)11
• 1.2 多媒體教學(xué)的發(fā)展歷程11-12
• 1.2.1 早期的多媒體教學(xué)11-12
• 1.2.2 現(xiàn)代多媒體教學(xué)12
• 1.2.3 基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學(xué)12
• 1.3 現(xiàn)代多媒體教學(xué)的一些誤區(qū)12-13
• 1.3.1 濫用多媒體教學(xué)12-13
• 1.3.2 全盤否定多媒體教學(xué)13
• 1.3.3 學(xué)校資源的不合理分配13
• 1.4 物理教學(xué)與多媒體教學(xué)的必然聯(lián)系13-18
• 1.4.1 利用多媒體技術(shù)完成實驗14-15
• 1.4.2 利用多媒體技術(shù)展示物理模型15-16
• 1.4.3 利用多媒體技術(shù)模擬物理情境16
• 1.4.4 物理教學(xué)不能完全依賴多媒體教學(xué)16-18
• 2. 課堂效率18-23
• 2.1 效率與課堂效率18
• 2.2 有效課堂的建立18-23
• 2.2.1 課堂結(jié)構(gòu)18-19
• 2.2.2 教學(xué)內(nèi)容19-21
• 2.2.3 課堂的互動21-23
• 3 幻燈片式演示文稿與物理教學(xué)23-29
• 3.1 幻燈片式演示軟件簡介23-24
• 3.1.1 Powerpoint23
• 3.1.2 WPS演示23-24
• 3.2 WPS演示的基本使用方法24
• 3.3 WPS演示與物理課堂教學(xué)效率24-29
• 3.3.1 ppt的視覺效果與課堂效率24-25
• 3.3.2 ppt的切換功能在物理課堂中的應(yīng)用25-26
• 3.3.3 ppt的排版與物理課堂效率26-27
• 3.3.4 ppt模板的處理27
• 3.3.5 ppt的特點以及其在與物理教學(xué)時應(yīng)注意的問題27-29
• 4 交互式多媒體教學(xué)與物理教學(xué)29-45
• 4.1 交互式課堂教學(xué)29
• 4.2 AUTHORWARE式交互式多媒體教學(xué)軟件29-33
• 4.2.1 Authorware主要特點29-30
• 4.2.2 Authorware功能簡介30-31
• 4.2.3 Authorware的常用圖標簡介31-33
• 4.3 AUTHORWARE與物理課堂教學(xué)效率33-37
• 4.3.1 利用Authorware完成演示實驗33-34
• 4.3.2 Authorware的交互能力與物理課堂的效率34-36
• 4.3.3 Authorware與其他軟件結(jié)合的教學(xué)效果36-37
• 4.4 基于CLICKER系統(tǒng)的交互式課堂與物理教學(xué)37-41
• 4.4.1 Clicker系統(tǒng)簡介37-38
• 4.4.2 Clicker系統(tǒng)對學(xué)生課堂參與度的促進作用38-39
• 4.4.3 與Clicker系統(tǒng)配套題庫的設(shè)計39
• 4.4.4 Clicker系統(tǒng)與物理教學(xué)實例分析39-41
• 4.5 交互式電子白板41-42
• 4.5.1 白板的發(fā)展歷程41
• 4.5.2 白板的基本功能41-42
• 4.6 白板對物理課堂效率的影響42-45
• 4.6.1 白板的交互功能與課堂內(nèi)的師生互動42
• 4.6.2 白板與物理教學(xué)資源42-43
• 4.6.3 白板的操作系統(tǒng)與課堂效果43
• 4.6.4 白板與學(xué)生的物理學(xué)習(xí)43
• 4.6.5 白板在教育領(lǐng)域中的發(fā)展前景43-45
• 5. DISLAB對實驗教學(xué)效率的提高45-52
• 5.1 DISLAB裝置簡介45-47
• 5.1.1 DISLab配套傳感器45-47
• 5.1.2 DISLab數(shù)據(jù)采集器47
• 5.2 傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)47-48
• 5.2.1 物理實驗教學(xué)不受重視47-48
• 5.2.2 忽視了學(xué)生的實際動手操作48
• 5.2.3 教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新48
• 5.3 基于DISLAB的物理實驗教學(xué)48-49
• 5.4 DISLAB的應(yīng)用舉例49-52
• 5.4.1 利用電壓表以直接測出電池電動勢49-50
• 5.4.2 補償法50
• 5.4.3 DISLab裝置50-51
• 5.4.4 三種方案的比較51-52
• 6. 反思與啟示52-53
• 參考文獻53-54
• 致謝54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 周德富,吳曉光;《幾何畫板》與Authorware結(jié)合制作物理課件[J];哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報;2001年06期

2 許彥芳,樸順姬;應(yīng)用Authorware開發(fā)物理教學(xué)CAI課件的研究與實踐[J];佳木斯大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2003年02期

3 李祖燕;黃致新;李維;陳麗莎;談學(xué)婕;;課堂應(yīng)答系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用[J];物理教學(xué);2011年02期

4 李盛豐;崔鴻;陳麗莎;;Clicker在交互式課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2010年20期

5 蔡天芳;;Clicker在創(chuàng)建互動課堂和研究性教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國教育信息化;2009年15期

6 馬少軍;;DISLab與物理實驗教學(xué)[J];甘肅科技縱橫;2011年01期

7 喬慧;;論版面設(shè)計在PPT中的重要作用[J];內(nèi)蒙古石油化工;2011年06期

8 胡水星;多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用的問題與解決[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2005年01期

9 孫文慶;;警惕PPT在課堂教學(xué)運用中的弊端[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年01期

，

本文編號：603588