本文關(guān)鍵詞：知猶不及——美國(guó)AERA2012年會(huì)述評(píng)

  更多相關(guān)文章： AERA年會(huì) 教育技術(shù) 學(xué)習(xí)科學(xué) 具身認(rèn)知 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 非正式學(xué)習(xí) 多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

【摘要】：2012年美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)(AERA)年會(huì),4月在加拿大溫哥華市召開(kāi)。在本次年會(huì)中,涉及了"教學(xué)技術(shù)"、"學(xué)習(xí)科學(xué)"、"非正式學(xué)習(xí)環(huán)境中的研究"、"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展"、"技術(shù).教學(xué).認(rèn)知.學(xué)習(xí)"、"虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用研究"、"技術(shù)作為教學(xué)變革的代理"、"在線(xiàn)教與學(xué)"八個(gè)有關(guān)教育技術(shù)的專(zhuān)題,通過(guò)評(píng)述并結(jié)合AERA2009、2010、2011年會(huì)的情況,全面梳理、總結(jié)了近幾年AERA年會(huì)所體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)外研究特點(diǎn)、熱點(diǎn)與趨勢(shì)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)信息化辦公室;上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： AERA年會(huì) 教育技術(shù) 學(xué)習(xí)科學(xué) 具身認(rèn)知 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 非正式學(xué)習(xí) 多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
【基金】：2010年上海市科委研發(fā)基地建設(shè)項(xiàng)目“上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心”(項(xiàng)目編號(hào):10dz2253000)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、會(huì)議概況2012年美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)(AERA)年會(huì),于4月13日至4月17日在加拿大溫哥華市召開(kāi),來(lái)自全球逾14000名教育研究者參加了本次盛會(huì)。本屆年會(huì)的主題是“知猶不及”(Non Satis Scire:To KnowIs Not Enough)。大會(huì)主席Arnetha F.Ball指出,AERA的使命是“to advance knowled

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 劉莉;;上海2009年P(guān)ISA測(cè)評(píng)結(jié)果的冷思考[J];中國(guó)高等教育評(píng)估;2011年02期

2 楊南昌;;“設(shè)計(jì)研究”的歷史追溯與研究進(jìn)展述評(píng)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年05期

3 任友群;鮑賢清;王美;張海燕;;規(guī)范與交叉:教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析——美國(guó)AERA2009年會(huì)述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2009年05期

4 鮑賢清;繆靜霞;詹藝;任友群;;學(xué)習(xí)的生態(tài)和技術(shù)的功用——美國(guó)AERA2010年會(huì)述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年05期

5 詹藝;湯雪平;程元元;任友群;;拓展社會(huì)想象力:以公共利益為導(dǎo)向的教育研究——美國(guó)AERA2011年會(huì)述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年05期

6 王靖;陳衛(wèi)東;;具身認(rèn)知理論及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)的應(yīng)用啟示[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陶侃;;鏡像神經(jīng)元與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展關(guān)系探微[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期

2 鄧小華;田斌;;基于設(shè)計(jì)的研究:國(guó)內(nèi)研究述評(píng)[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

3 馬啟龍;;教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)門(mén)研究方法綜述[J];電化教育研究;2010年05期

4 鄭小軍;楊滿(mǎn)福;;中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)軍人物的歷史回顧與展望——兼論第四代學(xué)科帶頭人的特征與使命[J];電化教育研究;2010年07期

5 祝智庭;黃景碧;王覓;;教育技術(shù)研究國(guó)際動(dòng)態(tài)透視[J];電化教育研究;2010年08期

6 任友群;;理論 實(shí)踐 方法——21世紀(jì)第二個(gè)10年中國(guó)教育技術(shù)研究的趨勢(shì)展望[J];電化教育研究;2010年09期

7 劉敏;李興保;;移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的可視化引文分析[J];電化教育研究;2012年11期

8 許錦揚(yáng);牛玉冰;;虛擬實(shí)踐社群促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

9 沈衛(wèi)林;陳瀧;曹曉曉;;行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義理論在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用[J];教育理論與實(shí)踐;2011年12期

10 陶侃;;虛擬環(huán)境中基于問(wèn)題情境的認(rèn)知活動(dòng)與學(xué)習(xí)交互[J];開(kāi)放教育研究;2012年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 陳家剛;認(rèn)知學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 吳濤;變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 黃景碧;數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育決策支持系統(tǒng)（DDEDSS）設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 袁智強(qiáng);數(shù)學(xué)師范生整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 詹藝;培養(yǎng)師范生“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)”（TPACK）的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 吳凡;EDR視野下對(duì)外漢語(yǔ)教育游戲的研發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

3 陳梅;內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育碩士《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程的教學(xué)內(nèi)容改革研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 王源;師范院�！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 張育桂;小學(xué)數(shù)學(xué)教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2011年

6 許春紅;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 岳麗娟;我國(guó)教育技術(shù)學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)概觀(guān)[D];山東師范大學(xué);2012年

8 寇洪麗;EDR指導(dǎo)下的免費(fèi)師范生職后遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的研發(fā)[D];華中師范大學(xué);2009年

9 湯雪平;非正式環(huán)境中的科學(xué)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 殷旭彪;基于設(shè)計(jì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁文鑫;余勝泉;;基于設(shè)計(jì)的研究的過(guò)程與特征[J];電化教育研究;2006年07期

2 張倩葦;;設(shè)計(jì)研究:促進(jìn)教育技術(shù)研究的方法論[J];電化教育研究;2007年04期

3 呂林海;高文;;走出建構(gòu)主義思想之惑——從兩個(gè)方面正確把握建構(gòu)主義理論及其教育意蘊(yùn)[J];電化教育研究;2007年10期

4 陳仕品;張劍平;;智能教學(xué)系統(tǒng)的研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)[J];電化教育研究;2007年10期

5 葉浩生;;認(rèn)知心理學(xué):困境與轉(zhuǎn)向[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年01期

6 李恒威;盛曉明;;認(rèn)知的具身化[J];科學(xué)學(xué)研究;2006年02期

7 李其維;;“認(rèn)知革命”與“第二代認(rèn)知科學(xué)”芻議[J];心理學(xué)報(bào);2008年12期

8 葉浩生;;具身認(rèn)知:認(rèn)知心理學(xué)的新取向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年05期

9 任友群;鮑賢清;王美;張海燕;;規(guī)范與交叉:教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析——美國(guó)AERA2009年會(huì)述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2009年05期

10 趙健;;走向?qū)W習(xí)、認(rèn)知與技術(shù)研究的深度融合——《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)(第三版)》第三部分述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年03期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 本報(bào)記者 姜圣瑜;[N];新華日?qǐng)?bào);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鮑賢清;繆靜霞;詹藝;任友群;;學(xué)習(xí)的生態(tài)和技術(shù)的功用——美國(guó)AERA2010年會(huì)述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年05期

2 鄭旭東;;“學(xué)習(xí)”與“媒體”的歷史紛爭(zhēng)與教育技術(shù)領(lǐng)域的未來(lái)(四)——學(xué)習(xí)科學(xué)的崛起與學(xué)媒關(guān)系及教育技術(shù)領(lǐng)域的未來(lái)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2008年10期

3 詹藝;湯雪平;程元元;任友群;;拓展社會(huì)想象力:以公共利益為導(dǎo)向的教育研究——美國(guó)AERA2011年會(huì)述評(píng)[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年05期

4 王秀英;跨省區(qū)信息化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在萌動(dòng)[J];信息技術(shù)教育;2005年05期

5 鄭曉光;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育技術(shù)有效發(fā)揮的關(guān)鍵——從一個(gè)實(shí)例想到的[J];教育信息化;2003年09期

6 阮瀅;;從教育Blog到教育博客學(xué)習(xí)—發(fā)展共同體——江蘇蘇州電教館館長(zhǎng)金陵暢談應(yīng)用Blog的切身體會(huì)[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2006年11期

7 汪家寶;楊德軍;;關(guān)于美國(guó)e-Learning理念產(chǎn)生的背景及其發(fā)展過(guò)程的探討[J];電化教育研究;2007年03期

8 吳琳;;信息技術(shù)時(shí)更新 教師唯有成長(zhǎng)來(lái)——簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求[J];科技信息;2010年17期

9 李祖?zhèn)?呂瑩瑩;徐安英;;論教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2011年20期

10 馮華;;新加坡教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色及對(duì)我們的啟示[J];中小學(xué)管理;2007年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫昆峰;;關(guān)于農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查與研究對(duì)策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

2 ;規(guī)范教學(xué)管理 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 ;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)是新時(shí)期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

4 ;以師為本 搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

5 ;構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系 推動(dòng)師生與學(xué)校持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

6 ;搭建平臺(tái) 科學(xué)引導(dǎo) 確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

7 ;探索多元有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

8 ;高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教師培訓(xùn)基地 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

9 ;創(chuàng)新機(jī)制 更新模式 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

10 ;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者李國(guó)濤 實(shí)習(xí)生陳麗媛;第八屆全國(guó)高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日?qǐng)?bào);2010年

2 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

4 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

5 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

6 江蘇省徐州市第一中學(xué) 周俊宏;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展危機(jī)[N];江蘇教育報(bào);2010年

7 本報(bào)記者 江蕓涵;讓每一名教師更專(zhuān)業(yè)[N];四川日?qǐng)?bào);2010年

8 宿遷市教育局中小學(xué)教學(xué)研究室 葛井井;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報(bào);2009年

9 本報(bào)記者 徐德明;成長(zhǎng)最快的是教師[N];天津教育報(bào);2011年

10 余姚中學(xué)校長(zhǎng)　葛云中;為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王美;面向知識(shí)社會(huì)的教師學(xué)習(xí)——發(fā)展適應(yīng)性專(zhuān)長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 趙可云;教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究方法的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 郝兆杰;以人為本的教育技術(shù)價(jià)值取向研究[D];河南大學(xué);2012年

4 許楠;論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學(xué);2012年

5 孫二軍;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

6 謝娟;現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視[D];山東師范大學(xué);2013年

7 王大磊;共和國(guó)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 吳美華;技術(shù)本科院校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2013年

9 聶竹明;從共享到共生的e-Learning研究[D];南京師范大學(xué);2012年

10 胡惠閔;指向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 廖青;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

2 王冠男;河北省高職院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 胡婷;小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力的跨個(gè)案研究[D];四川師范大學(xué);2010年

5 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農(nóng)村高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

6 尹雁;藝術(shù)院校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

7 任志軻;一位高中生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2011年

8 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

9 耿嬋娟;基于關(guān)注階段理論的初中熟手型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

10 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：598973