本文關(guān)鍵詞：唐氏綜合征智障兒童的心理理論發(fā)展研究

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【摘要】：兒童心理理論是兒童進(jìn)行社會認(rèn)知和人際交往的基礎(chǔ),是個體憑借一定的知識系統(tǒng)對他人心理的狀態(tài)進(jìn)行理解、認(rèn)知和推測,其中包括愿望、信念、意圖、情緒等,并由此對相應(yīng)的行為作出因果性預(yù)測和解釋的能力。本研究采用實驗法對患有唐氏綜合征的智障兒童心理理論發(fā)展水平進(jìn)行深入研究,探討其心理理論發(fā)展特點及相關(guān)的影響因素,從而為其社會性的培養(yǎng)、干預(yù)措施及教育方法提供初步的實證依據(jù)。 智力障礙是一種以智力功能和適應(yīng)行為都存在顯著限制為特征的障礙。唐氏綜合征是先天性智力障礙最常見的遺傳類型,10%-15%的智力障礙兒童罹患該病,該疾病影響個體智能發(fā)育和體格發(fā)育。新生兒中的發(fā)病率約為1/750,每年新增患兒大約2.6萬,目前我國約有60萬的唐氏綜合征患者。 本研究選取8-18歲學(xué)齡期唐氏綜合征兒童28名作為實驗組被試,同時選取4-6歲的普通兒童31名作為對照組。研究工具兩個,對兒童心理理論實驗測驗選用改編自經(jīng)典錯誤信念實驗任務(wù),即意外轉(zhuǎn)移實驗任務(wù)、欺騙外表實驗任務(wù)、二級錯誤信念實驗任務(wù)；語言能力測驗選用皮博迪語言圖片詞匯測驗。采用個別施測的方法對所有被試進(jìn)行心理理論實驗測驗及語言能力測驗。 實驗結(jié)果分析得出以下結(jié)論：1.8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論發(fā)展水平明顯滯后于普通兒童,即使到了15歲左右,其心理理論水平仍低于4歲左右的普通兒童,但隨年齡增長其總體發(fā)展水平仍呈上升趨勢；2.8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論能力在8歲左右開始發(fā)展,且14歲以后呈快速發(fā)展的趨勢；3.8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論發(fā)展存在年齡顯著性差異,高年齡組在心理理論總分的表現(xiàn)明顯好于中、低年齡組。不同性別的唐氏綜合征兒童在心理理論各實驗任務(wù)表現(xiàn)未存在顯著性差異,即性別對唐氏綜合征兒童心理理論的發(fā)展不存在顯著性影響；3.8-18歲患有唐氏綜合征的兒童隨語言能力提高其心理理論水平也隨之發(fā)展,語言能力與心理理論能力存在一定程度的正相關(guān)關(guān)系；4.實驗任務(wù)難度對8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論發(fā)展存在顯著性影響,在一級錯誤信念實驗任務(wù)的表現(xiàn)明顯好于二級錯誤信念實驗任務(wù)的表現(xiàn)；5.語言能力對8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論實驗任務(wù)得分存在顯著性差異,且語言能力越高的唐氏綜合征兒童對其心理理論發(fā)展影響越顯著。
【關(guān)鍵詞】：唐氏綜合征兒童 心理理論 語言能力
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G764;B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 緒論9-13
• 一、研究背景9
• 二、研究意義9-10
• (一) 理論意義9-10
• (二) 實踐意義10
• 三、核心概念解析10-13
• (一) 智力障礙10
• (二) 唐氏綜合征10-11
• (三) 兒童心理理論11-13
• 第二部分 研究綜述13-26
• 一、研究基礎(chǔ)13-16
• (一) 心理理論的理論解釋13-14
• (二) 心理理論的研究范式14-16
• 二、普通兒童心理理論的研究綜述16-20
• (一) 語言能力和心理理論關(guān)系的研究16-17
• (二) 家庭因素和心理理論關(guān)系的研究17-18
• (三) 其他因素和心理理論關(guān)系的研究18-20
• 三、特殊兒童心理理論的具體研究20-24
• (一) 自閉癥兒童的心理理論研究20-22
• (二) 聽力障礙兒童的心理理論研究22-23
• (三) 視覺障礙兒童的心理理論研究23
• (四) 智力障礙兒童的心理理論研究23-24
• 四、本研究的切入點和研究目的24-26
• 第三部分 研究設(shè)計與研究過程26-31
• 一、被試的選取26
• 二、研究方法與研究工具26
• (一) 實驗法26-28
• (二) 測驗法28-29
• 三、研究過程29
• (一) 預(yù)測29
• (二) 正式施測29
• (三) 測試記錄29-30
• (四) 數(shù)據(jù)處理30-31
• 第四部分 研究結(jié)果31-38
• 一、唐氏綜合征兒童心理理論的發(fā)展水平31-32
• (一) 兩類兒童心理理論實驗任務(wù)得分的差異比較31
• (二) 兩類兒童心理理論實驗任務(wù)的通過率比較31-32
• 二、唐氏綜合征兒童心理理論的發(fā)展特點32-35
• (一) 唐氏綜合征兒童心理理論發(fā)展的年齡特點32-34
• (二) 唐氏綜合征兒童心理理論的萌芽階段34
• (三) 唐氏綜合征兒童心理理論的性別特點34-35
• 三、唐氏綜合征兒童心理理論發(fā)展特點的影響因素分析35-38
• (一) 不同任務(wù)難度對心理理論的影響35
• (二) 語言能力對心理理論的影響35-38
• 第五部分 分析與討論38-41
• 一、8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論發(fā)展水平、特點分析38-39
• 二、8-18歲患有唐氏綜合征的兒童心理理論發(fā)展特點的影響因素分析39-40
• 三、研究的不足與展望40-41
• 第六部分 結(jié)論與建議41-44
• 一、結(jié)論41
• 二、教育建議41-44
• (一) 家庭教育建議41-42
• (二) 學(xué)校教育建議42-44
• 參考文獻(xiàn)44-50
• 附錄A50-54
• 附錄B54-55
• 附錄C55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：587698