本文關(guān)鍵詞：美國多元文化職前教師教育的社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)方法探析

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【摘要】：美國社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)方法的實施以大學(xué)——社區(qū)合作伙伴關(guān)系的建構(gòu)為平臺,多元文化職前教師跨文化經(jīng)驗的積累與遷移則是其實施的核心命題。社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)方法的實施對美國白人職前教師的少數(shù)族群學(xué)生觀的改善發(fā)揮了獨特作用,但同時也還存在一些不足之處,有待完善。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 美國 多元文化 職前教師教育 社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)是近年來涌現(xiàn)的美國多元文化職前教師教育方法,它的有效運用彰顯出美國多元文化職前教師培養(yǎng)方式的新變化,也為改善美國教師教育的整體發(fā)展?fàn)顩r提供了可行途徑。一、社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)方法:美國教師教育應(yīng)對現(xiàn)實與未來挑戰(zhàn)的可行途徑當(dāng)前,美國人口總數(shù)的近30%是各種少

【共引文獻】

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【相似文獻】

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