本文關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職大一學(xué)生適應(yīng)能力的影響

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【摘要】：實(shí)際生活中,隨著自然或社會(huì)環(huán)境的不斷變化,如何盡快適應(yīng)已成為每一個(gè)體所面臨的重要任務(wù)。這不僅關(guān)系到人類(lèi)的生存與發(fā)展,而且直接影響著人們身心的狀況及健康。作為國(guó)家振興強(qiáng)盛的主要力量,大學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)狀況及其對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的影響,成為人們關(guān)注的重要內(nèi)容。以往研究在有關(guān)大學(xué)生的適應(yīng)狀況、影響因素等內(nèi)容上多有探討,但在如何提升大學(xué)生適應(yīng)能力或水平的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等方面仍顯不足。本研究在以往文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,采用實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組前后測(cè)設(shè)計(jì),以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)干預(yù)(心理教育)的方式,對(duì)大學(xué)生適應(yīng)能力水平的改善(提升)狀況進(jìn)行考察。 研究選擇某高職學(xué)院大一新生120名為研究對(duì)象,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組60個(gè)人。對(duì)實(shí)驗(yàn)組開(kāi)展為期10周、每周1次、每次90分鐘的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練干預(yù)活動(dòng)�；顒�(dòng)前后分別采用《中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表》對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的適應(yīng)水平進(jìn)行考察,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用SPSS18.0進(jìn)行,主要方法有t檢驗(yàn)、協(xié)方差分析等。 研究結(jié)論如下： 1.與全國(guó)常模相比,高職大一學(xué)生適應(yīng)能力的總體狀況高于常模,高職學(xué)生在適應(yīng)能力的多個(gè)方面適應(yīng)狀況良好。 2.高職大一學(xué)生適應(yīng)狀況存在顯著的性別差異,男生適應(yīng)能力的總體狀況好于女生;與城市學(xué)生相比,農(nóng)村學(xué)生的人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)明顯偏低,差異顯著：高職非獨(dú)生子女的人際適應(yīng)要明顯好于獨(dú)生子女。 3.心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職大一學(xué)生的適應(yīng)能力有顯著影響；訓(xùn)練效果存在明顯差異,女生的訓(xùn)練效果要明顯好于男生 4.心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職大一學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有促進(jìn)作用,學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知史加客觀、實(shí)際。
【關(guān)鍵詞】：高職大一學(xué)生 適應(yīng)能力 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1. 文獻(xiàn)綜述8-17
• 1.1 適應(yīng)及適應(yīng)能力研究概述8-12
• 1.1.1 適應(yīng)與適應(yīng)能力的界定8-10
• 1.1.2 適應(yīng)的相關(guān)理論10
• 1.1.3 大學(xué)生適應(yīng)能力的相關(guān)研究10-12
• 1.2 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練研究概述12-17
• 1.2.1 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念12-13
• 1.2.2 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理論13-14
• 1.2.3 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要方法14-15
• 1.2.4 大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)研究15-17
• 2. 問(wèn)題的提出與研究意義17-19
• 2.1 以往研究的不足17
• 2.2 本研究的意義17-19
• 3. 研究方法19-22
• 3.1 研究對(duì)象19
• 3.2 研究工具19-20
• 3.3 研究假設(shè)20
• 3.4 研究程序20-21
• 3.5 數(shù)據(jù)處理21-22
• 4. 結(jié)果與分析22-31
• 4.1 高職大一學(xué)生適應(yīng)能力的狀況22-26
• 4.2 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職大一學(xué)生適應(yīng)能力的影響分析26-29
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練前的適應(yīng)狀況26
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練后的協(xié)方差分析26-29
• 4.3 拓展訓(xùn)練對(duì)高職大一學(xué)生自我評(píng)價(jià)的影響29-31
• 5. 討論與建議31-38
• 5.1 高職大一學(xué)生適應(yīng)能力的特點(diǎn)31-33
• 5.2 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生適應(yīng)能力的影響33-34
• 5.3 心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職大一學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用34-35
• 5.4 建議35-38
• 6. 結(jié)論38-39
• 7. 本研究的不足39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 附錄A44-45
• 附錄B45-46
• 附錄C46-48
• 附錄D48-50
• 致謝50-51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：581806