本文關鍵詞：大學生壓力與認知失誤的關系

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【摘要】：本文研究目的是考察大學生壓力與認知失誤的關系。研究方法是采用身心壓力問卷(PSTRI)和認知失誤問卷(CFQ)對280名大學生進行問卷調(diào)查。結(jié)果表明:不同壓力狀況下的大學生在認知失誤程度上存在顯著差異(F=55.641,P0.001);高壓力的大學生認知失誤程度顯著高于中等壓力(P0.001)以及低壓力大學生(P0.001);中等壓力的大學生認知失誤程度顯著高于低壓力大學生(P0.001);身心壓力可以顯著預測認知失誤(β=0.656,P0.001)�？梢�,大學生的壓力與認知失誤存在密切關系,壓力是影響認知失誤的重要因素之一,采取有效對策疏導壓力可以減少認知失誤的發(fā)生。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;北京師范大學珠海分校;
【關鍵詞】： 大學生 壓力 認知失誤
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 大學生處于成年早期,心理成熟程度要落后于生理成熟度,隨著社會、學校環(huán)境的日益復雜,他們需要面對各種各樣的壓力。當前有關大學生壓力的研究主要集中在壓力源、壓力應對等方面,較少從日常行為失誤的角度來探討大學生的壓力。國外研究發(fā)現(xiàn)一些與壓力有關的精神癥狀與認知失

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本文編號：579746