本文關(guān)鍵詞：教師研修社區(qū)教師采納行為與教學(xué)能力提升的關(guān)系研究

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【摘要】：本文以教師研修社區(qū)中從事基礎(chǔ)教育的教師為研究對(duì)象,采用結(jié)構(gòu)化方程的方法,對(duì)教師在社區(qū)中的采納內(nèi)容、采納時(shí)間、教學(xué)能力三個(gè)變量之間的相互作用關(guān)系進(jìn)行了研究。研究結(jié)論表明,教師通過使用教師研修社區(qū)中各種教學(xué)資源、參與各種研修活動(dòng)等采納行為,能夠正向影響教師的教學(xué)能力提升;采納時(shí)間與教學(xué)能力提升之間沒有直接因果的關(guān)系,但是可以通過采納行為這一中介變量對(duì)教學(xué)能力提升產(chǎn)生作用。此外,教學(xué)能力提升也不會(huì)正向影響教師的采納時(shí)間,這說明即使教師感知了教師研修社區(qū)的有用性,但是由于其職業(yè)性質(zhì)的關(guān)系,也不會(huì)因此導(dǎo)致教師每周上網(wǎng)時(shí)間的顯著增加。
【作者單位】： 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)信息學(xué)院電子商務(wù)研究所;中國(guó)教師研修網(wǎng);
【關(guān)鍵詞】： 教師研修社區(qū) 采納行為 采納時(shí)間 采納內(nèi)容 教學(xué)能力
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃一般課題“信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體的理論與實(shí)踐研究”(課題編號(hào):BCA060017)研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境差異巨大,中國(guó)義務(wù)教育領(lǐng)域面臨的巨大挑戰(zhàn)之一是如何在國(guó)家有限資源的制約下促進(jìn)教育公平。教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,根本措施是合理配置教育資源[1]。而教師的教學(xué)能力在落實(shí)教育目標(biāo)的過程中起著決定作用。除經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度因素外,教師的師資配

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本文編號(hào)：575626