本文關(guān)鍵詞：自尊、應(yīng)對(duì)方式與中職生心理韌性的關(guān)系

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【摘要】：目的:考察中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(簡(jiǎn)稱中職生)心理韌性與自尊、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。方法:采用青少年心理韌性量表、自尊量表和應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷測(cè)量463名中職生。結(jié)果:(1)在目標(biāo)專(zhuān)注和積極認(rèn)知上,二年級(jí)顯著高于一年級(jí),女生積極認(rèn)知顯著高于男生,家庭支持男生顯著高于女生。(2)高心理韌性中職生的問(wèn)題解決、發(fā)泄、求助、幻想、忍耐得分顯著高于低心理韌性中職生。(3)心理韌性與問(wèn)題解決、發(fā)泄、求助、幻想和忍耐顯著正相關(guān);自尊與問(wèn)題解決、求助顯著負(fù)相關(guān),與幻想顯著正相關(guān)。(4)問(wèn)題解決、發(fā)泄、求助和忍耐直接影響心理韌性,同時(shí),自尊在問(wèn)題解決和心理韌性間存在中介作用。結(jié)論:中職生的自尊、應(yīng)對(duì)方式與心理韌性關(guān)系密切,幫助中職生采用積極的應(yīng)對(duì)方式解決困難,獲得更多的成功體驗(yàn),可以提高中職生的自尊水平,有助于中職生心理韌性的培養(yǎng)和提高。
【作者單位】： 魯東大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部;武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】： 中職生 心理韌性 自尊 應(yīng)對(duì)方式
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題(2008B002) 湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(2010b007) 武漢大學(xué)自主項(xiàng)目(20110323) 中國(guó)發(fā)展基金會(huì)資助
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1問(wèn)題提出隨著中國(guó)職業(yè)教育的大力推廣和重視,職業(yè)學(xué)校學(xué)生呈現(xiàn)逐年快速遞增的趨勢(shì)。到2010年,中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬(wàn)人。與快速發(fā)展壯大的中等職業(yè)教育相比,目前對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(簡(jiǎn)稱中職生)心理行為問(wèn)題的研究相對(duì)缺乏。中職生由于學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育

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6 郭秀梅;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2008年

7 黃珍香;中職語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考[D];福建師范大學(xué);2008年

8 許晶;中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

9 許建軍;中職生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的實(shí)踐與研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年

10 周琦;運(yùn)用班級(jí)企業(yè)化管理模式培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：572132