本文關鍵詞：網絡學習環(huán)境下技術接受的研究與應用

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【摘要】：信息技術的迅猛發(fā)展為教育領域帶來了新的溝通機制與開放的資源環(huán)境，相對于傳統(tǒng)教育，網絡學習環(huán)境有著不受時間和空間限制的優(yōu)勢，學習者們可以在任何時間、任何地點通過網絡開展學習活動，使得網絡學習環(huán)境成為學習者們重要的學習環(huán)境，但是學習者在使用信息技術的過程中出現了不接受情緒和抵制行為。因此，研究影響學習者在網絡學習環(huán)境下對信息技術的接受與使用的因素，將有助于促進學習者對于網絡學習平臺的接受和使用，將有助于網絡教育事業(yè)的快速發(fā)展與成熟。研究者們對學習者的信息技術接受和使用問題鮮有涉及，，本研究將在技術接受相關理論模型的基礎上，從學習者的角度提出了網絡學習環(huán)境下的信息技術接受與使用問題。 本研究在分析回顧技術接受相關理論模型的基礎上，通過訪談調查學習者對網絡學習平臺的實際接受使用情況，總結了影響學習者接受網絡學習平臺的使用態(tài)度和使用意向的因素，并構建了影響學習者網絡學習環(huán)境下技術接受因素假設模型，對影響因素之間的關系提出了相關假設。在假設模型的實證過程中，通過調查問卷獲取收集數據，運用SPSS16.0對影響因素進行了信度分析、效度分析、相關分析和回歸分析，驗證了相關假設，并修正確定了最終模型。最后，本研究根據所確定的最終模型，對提高學習者使用網絡學習平臺提出了相關策略與建議。 本研究的最大創(chuàng)新之處是在技術接受相關理論模型的基礎上提出學習者網絡學習環(huán)境下技術接受影響因素模型，并通過實證證明了模型的有效性，為后續(xù)研究提供了研究思路和研究基礎。
【關鍵詞】：網絡學習環(huán)境 技術接受模型 使用態(tài)度 使用意向
【學位授予單位】：長春師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-15
• (一) 研究背景9-11
• (二) 研究目標和意義11-12
• 1. 研究目標11
• 2. 研究意義11-12
• (三) 本文的研究思路、方法與創(chuàng)新12-14
• 1. 研究思路12-13
• 2. 研究方法13-14
• 3. 創(chuàng)新之處14
• (四) 主要內容14-15
• 二、文獻綜述15-23
• (一) 信息技術接受發(fā)展研究綜述15-17
• 1. 信息技術接受國外發(fā)展研究綜述15-16
• 2. 信息技術接受國內發(fā)展研究綜述16-17
• (二) 相關概念的界定17-19
• 1. 網絡學習17
• 2. 學習環(huán)境17-18
• 3. 網絡學習環(huán)境18
• 4. 技術接受18-19
• (三) 理論基礎19-22
• 1. 理性行為理論模型(TRA)19-20
• 2. 計劃行為理論模型(TPB)20-21
• 3. 技術接受理論模型(TAM)21-22
• (四) 本章小結22-23
• 三、學習者網絡信息技術接受過程與影響因素模型研究23-33
• (一) 學習者網絡信息技術接受的影響因素分析23-28
• 1. 態(tài)度、使用意向與使用行為23-24
• 2. 技術特性24-25
• 3. 個體特性25-26
• 4. 社會影響26-27
• 5. 技術支持引導27
• 6. 網絡資源優(yōu)化27-28
• (二) 學習者接受和使用網絡信息技術變量研究與假設28-32
• (三) 本章小結32-33
• 四、數據分析與模型驗證33-48
• (一) 調查問卷與數據收集33-37
• 1. 變量測量指標33-36
• 2. 問卷設計36-37
• 3. 數據收集37
• (二) 樣本描述分析37-38
• (三) 信度與效度檢驗38-40
• 1. 信度分析38
• 2. 效度分析38-40
• (四) 相關分析40-42
• (五) 回歸分析42-47
• 1. 回歸分析與假設驗證42-47
• (六) 本章小結47-48
• 五、提高學習者接受網絡信息技術的措施與建議48-52
• (一) 提高學習者感知有用性措施與建議48-49
• (二) 提高學習者感知易用性措施與建議49
• (三) 提高學習者自我效能感的措施與建議49-50
• (四) 提高任課教師的影響措施與建議50
• (五) 提高網絡資源優(yōu)化的措施與建議50-51
• (六) 本章小結51-52
• 六、總結與展望52-55
• (一) 研究發(fā)現與結論52-53
• (二) 研究貢獻53
• (三) 研究不足53-54
• (四) 進一步研究方向54-55
• 參考文獻55-58
• 附錄 A 影響學習者接受網絡學習平臺因素調查問卷58-62
• 作者在攻讀碩士學位期間主要研究成果62-63
• 致謝63

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本文編號：570461