本文關(guān)鍵詞：在線輔導(dǎo)活動設(shè)計(jì):輔導(dǎo)教師組織維度的能力

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【摘要】：在線輔導(dǎo)活動作為一種幫助學(xué)習(xí)者解決在線學(xué)習(xí)困難,促使他們沉浸在深度學(xué)習(xí)的教學(xué)活動,越來越多地受到研究者與實(shí)踐者的關(guān)注。本文旨在探討在線輔導(dǎo)活動的構(gòu)成要素與設(shè)計(jì),并依據(jù)Salmon的五階段模型介紹各階段的典型活動,以幫助輔導(dǎo)教師更好地設(shè)計(jì)在線輔導(dǎo)活動。文章分為三個(gè)部分:第一部分從活動的作用角度說明在線輔導(dǎo)活動設(shè)計(jì)與組織的重要性;第二部分分析與說明在線輔導(dǎo)活動的設(shè)計(jì)框架,即活動名稱、活動目的、活動時(shí)間、活動步驟、活動指南;第三部分基于Salmon的在線學(xué)習(xí)五階段模型具體說明每個(gè)階段的典型活動,并舉例說明。希望本文能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育中教師設(shè)計(jì)在線輔導(dǎo)活動提供方法指導(dǎo)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 在線輔導(dǎo) 活動設(shè)計(jì) 策略
【分類號】：G434
【正文快照】： 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力提出了較高要求。然而,由于自主學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備不足,學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中常常面臨著自我管理上的困難,例如,無法有效制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能合理安排時(shí)間,等等[1]。這種自我管理上的困難,常常成為學(xué)習(xí)者不能順利完成在線學(xué)習(xí)的重要障礙。針

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本文編號：548970