本文關(guān)鍵詞：山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡研究

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【摘要】：義務(wù)教育是科教興國的奠基工程,對提高中華民族素質(zhì),促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一種全新的教育理念和可持續(xù)發(fā)展觀,已經(jīng)成為我國總體規(guī)劃發(fā)展的一項重要任務(wù),是實現(xiàn)社會公平的重要途徑。盡管我國義務(wù)教育現(xiàn)階段取得的效果顯著,但是義務(wù)教育在城鄉(xiāng)、區(qū)域間義務(wù)教育資源配置仍存在明顯的不均衡,而且這種不均衡有進一步拉大的趨勢。我國義務(wù)教育發(fā)展的基本矛盾是教育供給與教育需求的不均衡,這一基本矛盾的重要表現(xiàn)形式就是城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展呈現(xiàn)嚴重的不均衡態(tài)勢。城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡作為義務(wù)教育均衡的切入點和突破口,是實現(xiàn)我國基本公共服務(wù)均衡的有效途徑,是我國全面建設(shè)小康社會的必然要求。 本文選取山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡為研究領(lǐng)域和對象,在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合山東省義務(wù)教育的現(xiàn)實特點,構(gòu)建義務(wù)教育均衡指標體系,針對山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡進行實證分析,通過單項指標和綜合指標分析發(fā)現(xiàn),山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展比較不均衡。針對此實證結(jié)果,本文從強化政府義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任、財政制度、標準化辦學(xué)、優(yōu)化師資配置四個層面入手,探討保障山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對策與建議,為山東省義務(wù)教育改革與發(fā)展提供操作性較強的參考方案,深化了義務(wù)教育均衡評估測量工具的使用,豐富了城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論與實踐知識。 本文共分為六章,各章的主要內(nèi)容如下： 第一章為引言,通過闡述研究背景、研究目的和意義,結(jié)合本文的選題,對國內(nèi)外義務(wù)教育均衡的研究進行梳理,并指出研究的思路與方法。 第二章為城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡理論基礎(chǔ)和概念界定,從城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡的理論依據(jù)入手,主要闡述了教育公平理論、新公共服務(wù)理論和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展理論,并較為清晰的界定了城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡概念。 第三章為山東省義務(wù)教育均衡發(fā)展概況,從教育環(huán)境、政策環(huán)境入手,宏觀上對近年來山東省義務(wù)教育均衡取得成效和面臨的問題進行系統(tǒng)分析,為構(gòu)建義務(wù)教育指標體系提供客觀參考。 第四章為義務(wù)教育均衡指標體系構(gòu)建,通過對教育發(fā)展指標體系的介紹,在借鑒前人理論成果的基礎(chǔ)上,從指標體系的內(nèi)容、權(quán)重,及測度方法三個方面構(gòu)建了義務(wù)教育均衡指標體系。 第五章為山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡實證分析,在對數(shù)據(jù)來源及對相關(guān)指標進行必要說明介紹之后,根據(jù)構(gòu)建的義務(wù)教育均衡指標體系,針對山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育,從義務(wù)教育單項指標和綜合指標兩方面入手,對山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡程度進行研究分析與歸納總結(jié)。 第六章為山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展對策建議,根據(jù)實證結(jié)果,提出相應(yīng)的對策建議,主要從強化政府推進義務(wù)教育均衡責(zé)任、完善義務(wù)教育經(jīng)費保障體制、推進標準化學(xué)校建設(shè)工程和優(yōu)化教師資源均衡配置四個方面闡述。 第七章為結(jié)論,對本文進行總結(jié),并針對城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡進行前景展望。
【關(guān)鍵詞】：城鄉(xiāng) 義務(wù)教育均衡 指標體系 對策
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-20
• 一、研究的背景11-13
• 二、研究的目的與意義13-14
• 三、義務(wù)教育均衡研究綜述14-18
• (一) 國外義務(wù)教育均衡研究綜述14-15
• (二) 國內(nèi)義務(wù)教育均衡研究綜述15-18
• 四、研究的思路與方法18-19
• 五、研究的創(chuàng)新之處19-20
• 第二章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡理論基礎(chǔ)和概念界定20-26
• 一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡理論基礎(chǔ)20-23
• (一) 教育公平理論20-21
• (二) 新公共服務(wù)理論21-22
• (三) 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展理論22-23
• 二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡的概念界定23-26
• (一) 義務(wù)教育23-24
• (二) 義務(wù)教育均衡24
• (三) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡的內(nèi)涵24-26
• 第三章 山東省義務(wù)教育均衡發(fā)展概況26-31
• 一、山東省義務(wù)教育均衡發(fā)展的成效26-28
• 二、山東省義務(wù)教育均衡面臨的問題28-31
• 第四章 義務(wù)教育均衡指標體系構(gòu)建31-39
• 一、關(guān)于教育指標體系的介紹31-34
• 二、義務(wù)教育均衡指標體系的構(gòu)建34-38
• (一) 義務(wù)教育均衡指標體系構(gòu)建的原則34-35
• (二) 義務(wù)教育均衡指標體系內(nèi)容的確立35-37
• (三) 義務(wù)教育均衡指標權(quán)重的確定37-38
• 三、義務(wù)教育均衡的測度38-39
• 第五章 山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡實證分析39-45
• 一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡數(shù)據(jù)與指標說明39
• 二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡實證分析39-45
• (一) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡單項指標情況39-42
• (二) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡綜合指標分析42-45
• 第六章 山東省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展對策建議45-51
• 一、強化政府推進義務(wù)教育均衡的責(zé)任45-46
• 二、完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制46-47
• 三、推進標準化學(xué)校建設(shè)工程47-48
• 四、優(yōu)化教師資源均衡配置48-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-54
• 致謝54-55
• 個人簡歷55

【參考文獻】

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本文編號：542649