本文關(guān)鍵詞：教學(xué)美:教師學(xué)習(xí)的義務(wù)性責(zé)任

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【摘要】：教學(xué)美是在真和善的基礎(chǔ)上形成的、具有鑒賞性的反思性教學(xué)判斷。教學(xué)理想即教學(xué)精神,是教學(xué)美存在和顯現(xiàn)的最終依據(jù)。在教學(xué)過程中,教學(xué)美具有不同的存在形態(tài),是教學(xué)審美和創(chuàng)造的統(tǒng)一。在美主導(dǎo)狀態(tài)下的教學(xué),課堂煥發(fā)出生命活力,教學(xué)風(fēng)格得以生動展現(xiàn),學(xué)生完滿人格當(dāng)下得到發(fā)展。教學(xué)美是有力量的,不容忽視,它是教師學(xué)習(xí)的義務(wù)性責(zé)任。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教師發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)美 反思性判斷 教學(xué)精神 美的理想 教師學(xué)習(xí)
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學(xué)一般課題“基于生態(tài)取向教師學(xué)習(xí)發(fā)展觀的教師學(xué)習(xí)變革方式研究”(課題批準(zhǔn)號BHA090026)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)美是一種具有鑒賞性的反思性判斷(一)教學(xué)美的判斷是反思性的國內(nèi)一般從“審美”的視角來描述或約定教學(xué)美。[1]P31-32在這個意義上,“教學(xué)美”不是教學(xué)的自然屬性,而是對教學(xué)的判斷,但這種判斷不是規(guī)定性的。規(guī)定性的教學(xué)判斷指向判斷主體的外部世界,其判斷是“立足

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本文編號：535483