本文關(guān)鍵詞：教學(xué)信息化進(jìn)程中的教師抗拒問(wèn)題研究

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【摘要】：針對(duì)教學(xué)信息化進(jìn)程中的教師抗拒問(wèn)題,本文分析了教師抗拒的主要表現(xiàn)形式,提出了教學(xué)信息化進(jìn)程中的教師抗拒行為既有隱性抗拒也有顯性抗拒,既有個(gè)體化抗拒也有集體抗拒,有正式抗拒也有非正式抗拒;分析了教師抗拒行為的根源,包括自主理念與社會(huì)理念之間的矛盾、教學(xué)改革目的合理性的沖突與矛盾、教學(xué)改革的方式與方法的沖突與矛盾、教學(xué)改革與教師利益的沖突與矛盾,深刻地揭示了教師抗拒行為的根源;闡述了教師抗拒行為的價(jià)值和局限性。通過(guò)對(duì)教師抗拒問(wèn)題的系統(tǒng)分析,提出了教師抗拒行為消解的具體策略,以期為教學(xué)改革提供參考意見(jiàn)。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)信息化 教學(xué)改革 教師抗拒
【基金】：遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題“信息技術(shù)環(huán)境下公共外語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究”(課題編號(hào):JG10DB178)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434;G451
【正文快照】： 雖然多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為公共外語(yǔ)教學(xué)的重要工具,但在教學(xué)活動(dòng)中推進(jìn)這類工具并不是一帆風(fēng)順。從已有的教學(xué)信息化改革實(shí)踐看,教學(xué)信息化對(duì)教師造成程度不一的沖擊,抗拒與遵從在改革中都有體現(xiàn),是教師應(yīng)對(duì)沖擊的不同方式�？傮w上看,教師對(duì)于教學(xué)信息化改革遵從多于抗拒

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本文編號(hào)：535054