本文關(guān)鍵詞：多媒體教學中學生認知負荷研究述評

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【摘要】：認知負荷是處理被給信息所需要的心智能量的水平,是人在信息加工的過程中所必需的心理資源的總量。作為教學主要的教學模式,多媒體教學中信息量的增加、師生交流的減少及人機界面的不合理性,不僅增加了學生的認知負荷,影響其學習效率,還會造成其心理負擔。通過對認知負荷的概念、理論及相關(guān)研究等方面進行簡要回顧與述評,嘗試提出避免認知負荷過重的對策,為學校教學提供新的理論視角。
【作者單位】： 中國人民大學心理系;
【關(guān)鍵詞】： 高校教學 認知負荷 信息加工
【基金】：國家社會科學重點基金項目《中國特色的組織變革培訓模式和管理創(chuàng)新研究》;(項目批準號:10AGL003)
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。作為新型的教學媒體,多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學,不僅為創(chuàng)新教育的實施提供了良好的教學環(huán)境,而且對開發(fā)學生智力提供

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本文編號：532007