本文關(guān)鍵詞：協(xié)同教育平臺(tái)的應(yīng)用效果實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：協(xié)同教育是現(xiàn)代教育思想理論下一種新的教育方式,它聯(lián)合了社會(huì)、家庭和學(xué)校的力量,促進(jìn)了社會(huì)教育子系統(tǒng)、家庭教育子系統(tǒng)和學(xué)校教育子系統(tǒng)的有序運(yùn)行,是信息化時(shí)代家長(zhǎng)參與、家校合作的新發(fā)展。協(xié)同教育平臺(tái)是協(xié)同教育在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)高速發(fā)展背景下的產(chǎn)物,是家長(zhǎng)參與、家校合作的新途徑。協(xié)同教育平臺(tái)包括協(xié)同教育網(wǎng)站和學(xué)校、家庭、社會(huì)信息互聯(lián)系統(tǒng),其主要功能是提供一個(gè)促使家庭和學(xué)校進(jìn)行信息交流和互動(dòng)的空間,最終提高孩子的學(xué)業(yè)成就。 本研究旨在通過實(shí)驗(yàn)研究的方法,了解協(xié)同教育平臺(tái)在改善家校關(guān)系、增加家長(zhǎng)對(duì)小孩在校表現(xiàn)的了解程度以及增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的互動(dòng)程度這幾方面的應(yīng)用效果,以此檢驗(yàn)協(xié)同教育平臺(tái)在應(yīng)用于家�；�(dòng)中的實(shí)際效果。本實(shí)驗(yàn)研究以北苑小學(xué)一年級(jí)兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班為對(duì)照班,在保證兩班教師相同、學(xué)生、教室環(huán)境、教學(xué)進(jìn)度等條件不變的情況下,將協(xié)同教育平臺(tái)V1.0實(shí)施應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)班,進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前后用同一問卷對(duì)兩個(gè)班家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后測(cè),并輔之以訪談,來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),運(yùn)用spss16.0軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和配對(duì)樣T檢驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校決策、計(jì)劃等活動(dòng)的認(rèn)知度、對(duì)教師工作的認(rèn)同感、對(duì)小孩在校表現(xiàn)的了解程度以及家長(zhǎng)之間的互動(dòng)程度這幾個(gè)方面的差異程度,以此來得出協(xié)同教育平臺(tái)在家�；�(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用效果。實(shí)驗(yàn)研究的最終結(jié)論有以下幾個(gè)方面：1、協(xié)同教育平臺(tái)改善了家校關(guān)系；2、協(xié)同教育平臺(tái)增加了家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)的了解程度；3、協(xié)同教育平臺(tái)未增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的互動(dòng)程度。 本文包括四個(gè)主要部分。第一部分通過文獻(xiàn)研究的方法,對(duì)近10年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析,主要從協(xié)同教育的進(jìn)展、協(xié)同教育平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展、協(xié)同教育平臺(tái)應(yīng)用效果的研究以及協(xié)同教育應(yīng)用的研究方法四個(gè)方面闡述了協(xié)同教育平臺(tái)的研究現(xiàn)狀。第二部分詳細(xì)介紹了本研究中所用到的協(xié)同教育平臺(tái)V1.0,分別闡述了用戶登錄、信息發(fā)送、信息發(fā)布和交流互動(dòng)這四個(gè)一般功能以及家校e堂、多源信息聚合、信息免費(fèi)接收和志愿服務(wù)這四個(gè)功能特點(diǎn)。第三部分主要是對(duì)本研究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的闡述。第四部分主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論。文章最后在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的基礎(chǔ)之上,提出了有利于協(xié)同教育平臺(tái)建設(shè)和實(shí)施的建議,總結(jié)得出協(xié)同教育平臺(tái)實(shí)施應(yīng)用與家�；�(dòng)在一定程度上改善了家校之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了家庭與學(xué)校之間的互動(dòng),并提出本研究所存在的不足之處和對(duì)未來研究的展望。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)同教育 協(xié)同教育平臺(tái) 應(yīng)用效果 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40-057
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 圖表目錄10-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.2 研究的目12
• 1.3 研究意義12-13
• 1.3.1 理論意義12-13
• 1.3.2 實(shí)踐意義13
• 1.4 研究思路13-15
• 第2章 協(xié)同教育平臺(tái)研究綜述15-22
• 2.1 協(xié)同教育的進(jìn)展15-17
• 2.1.1 國(guó)外協(xié)同教育的發(fā)展15-16
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)協(xié)同教育的發(fā)展16-17
• 2.2 協(xié)同教育平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展17-19
• 2.2.1 家校信息互聯(lián)系統(tǒng)18-19
• 2.2.2 協(xié)同教育網(wǎng)站19
• 2.3 協(xié)同教育平臺(tái)應(yīng)用效果的研究19-20
• 2.4 協(xié)同教育應(yīng)用的研究方法20-22
• 第3章 協(xié)同教育平臺(tái)V1.0相關(guān)概述22-29
• 3.1 相關(guān)概念和平臺(tái)界定22-23
• 3.1.1 協(xié)同教育22-23
• 3.1.2 協(xié)同教育平臺(tái)V1.023
• 3.2 協(xié)同教育平臺(tái)V1.0的功能特點(diǎn)23-29
• 3.2.1 協(xié)同教育平臺(tái)功能概述24-25
• 3.2.2 協(xié)同教育平臺(tái)V1.0特點(diǎn)闡述25-29
• 第4章 實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)和實(shí)施29-36
• 4.1 實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)29
• 4.2 實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象及時(shí)間29
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象29
• 4.2.2 研究時(shí)間29
• 4.3 研究方法29-33
• 4.3.1 文獻(xiàn)研究法29-30
• 4.3.2 問卷調(diào)查法30-32
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)研究法32-33
• 4.3.4 訪談法33
• 4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)33-34
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)變量的選取33
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆O(shè)計(jì)33
• 4.4.3 實(shí)驗(yàn)干擾變量的控制33-34
• 4.5 實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程34-36
• 4.5.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段34-35
• 4.5.2 平臺(tái)實(shí)施階段35
• 4.5.3 后測(cè)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)階段35-36
• 第5章 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析與討論36-48
• 5.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)數(shù)據(jù)分析36-39
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班參與協(xié)同教育的基本情況36-37
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班協(xié)同教育實(shí)施效果比較分析37-39
• 5.2 實(shí)驗(yàn)后測(cè)數(shù)據(jù)分析39-48
• 5.2.1 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后測(cè)數(shù)據(jù)比較分析39-41
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后測(cè)數(shù)據(jù)比較分析41-44
• 5.2.3 實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班協(xié)同教育實(shí)施效果比較分析44-48
• 第6章 結(jié)論與建議48-53
• 6.1 研究結(jié)論48-49
• 6.1.1 協(xié)同教育平臺(tái)改善家校關(guān)系48
• 6.1.2 協(xié)同教育平臺(tái)增加了家長(zhǎng)對(duì)小孩在校表現(xiàn)的了解程度48-49
• 6.1.3 協(xié)同教育平臺(tái)未增強(qiáng)家長(zhǎng)間的互動(dòng)程度49
• 6.2 研究建議49-52
• 6.2.1 完善并豐富協(xié)同教育平臺(tái)功能49-50
• 6.2.2 有效實(shí)施應(yīng)用協(xié)同教育平臺(tái)50-52
• 6.3 研究不足與展望52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄156-59
• 附錄259-60
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果60-61
• 致謝61-62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：529182