本文關(guān)鍵詞：微課件的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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【摘要】：基于手持終端設(shè)備的微學(xué)習(xí)形式已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)和生活中,由于微學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞移動(dòng)平臺(tái)中的微課件進(jìn)行的,因此,設(shè)計(jì)出符合微學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律的微課件至關(guān)重要。本文在理清概念的基礎(chǔ)上,以活動(dòng)理論和情境學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),提出了微課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和框架,并以語言學(xué)習(xí)活動(dòng)、理科學(xué)習(xí)活動(dòng)和日常情境學(xué)習(xí)活動(dòng)為例,具體介紹了微課件的設(shè)計(jì)方法,最后,文章提出在微課件的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院;武漢城市職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微學(xué)習(xí) 微課件 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國家青年基金課題項(xiàng)目“基于手機(jī)終端的微學(xué)習(xí)研究”(項(xiàng)目編號(hào):CCA100118)研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在推進(jìn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中,人們?cè)絹碓阶⒅刈杂�、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,以課堂教學(xué)為主的知識(shí)傳授模式已經(jīng)不能滿足人們對(duì)知識(shí)獲取的需求。因此,基于智能手機(jī)、微型平板電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、電子詞典、電紙書等手持終端設(shè)備的移動(dòng)微學(xué)習(xí)開始引

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