本文關鍵詞：促進智力技能遷移的網(wǎng)絡教育游戲設計

  更多相關文章： 智力技能 學習遷移 智力技能遷移 網(wǎng)絡教育游戲 游戲化學習 教學設計 軟件設計

【摘要】：智力技能遷移是一種重要的學習能力，也是教育領域關注的焦點之一，然而學校教育中傳統(tǒng)的教學方法將智力技能的學習和遷移局限在以符號表征為主的教學中，學習難以遷移至廣泛的情境中。教育游戲的出現(xiàn)為遷移難以實現(xiàn)的問題開辟了新的解決途徑。在教育領域，作為一種新型的學習方式，游戲化學習已經(jīng)被廣泛的應用于許多教育問題的解決。教育游戲具有強大的模擬功能，學生在利用智力技能進行游戲和解決問題時能夠實現(xiàn)智力技能的廣泛遷移。因此，，設計一款教育游戲實現(xiàn)促進學生智力技能遷移的目的具有重要的理論意義和應用價值。 根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，在文獻分析、案例分析和游戲設計等方法的基礎上，主要進行了以下幾個方面的工作。 （1）促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的基礎理論研究。在對智力技能和智力技能遷移相關理論的研究基礎上，結合游戲設計理論綜合分析游戲設計的元素，尋求將智力技能遷移理論和游戲設計相結合的方法途徑，為網(wǎng)絡教育游戲的設計和開發(fā)提供理論支撐。 （2）促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的教學設計框架建構。通過分析國內(nèi)外智力技能遷移的教學模式，從中借鑒適合本研究的觀點，在基于情境的、以學生為中心的教學設計理論指導下，整合游戲設計理論建構促進智力技能遷移的網(wǎng)絡教育游戲的教學設計框架。 （3）促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的系統(tǒng)設計。采用面向對象的軟件設計方法，對系統(tǒng)進行需求分析，分別從整體和局部進行設計，最終建構起促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的系統(tǒng)設計模型。 （4）促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲系統(tǒng)的開發(fā)。結合促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的教學設計模型和軟件設計模型，選擇小學數(shù)學知識模塊，以Macromedia Flash 8.0與Dreamweaver 8.0為開發(fā)平臺，使用Action Script語言進行網(wǎng)絡教育游戲的開發(fā)。 通過大量搜集、整理和分析與本研究相關的國內(nèi)外文獻，提取與本研究相關的觀點進行整合，在這些觀點的支持下結合實際開展本研究，經(jīng)過一系列工作，研究取得了如下成果。 （1）本研究建構了促進智力技能遷移的網(wǎng)絡游戲學習系統(tǒng)的教學設計框架。整合學習遷移理論、智力技能理論、教育游戲理論和游戲開發(fā)設計理論，從學生的學習出發(fā)，結合學生的實際特點，從學習內(nèi)容、學習目標、學習情境創(chuàng)設、游戲化學習等不同環(huán)節(jié)對網(wǎng)絡學習系統(tǒng)進行教學設計。 （2）本研究建構了促進智力技能遷移的網(wǎng)絡游戲學習系統(tǒng)的軟件設計模型。采用面向對象的設計方法，結合教學的需求和學生的特點，在教學設計框架的基礎上建構游戲化學習系統(tǒng)的軟件設計模型，并將其細化為不同的功能模塊，為系統(tǒng)開發(fā)做鋪墊。 （3）本研究開發(fā)了促進智力技能遷移的網(wǎng)絡游戲學習系統(tǒng)。選擇小學數(shù)學中的路程問題作為游戲內(nèi)容來源，以Macromedia Flash 8.0與Dreamweaver 8.0為開發(fā)平臺，使用Action Script語言進行實例開發(fā)。 本研究以促進學生的智力技能遷移為目的，以教育游戲為工具，以游戲化學習為手段，并以網(wǎng)絡學習系統(tǒng)將三者緊密的聯(lián)系在一起。本研究以網(wǎng)絡學習系統(tǒng)為依托，在提供教育游戲的同時，又加入了網(wǎng)絡學習資源模塊和學習評價反饋模塊，使學生在利用教育游戲開展學習活動的同時，亦可通過學習系統(tǒng)的反饋機制和評價機制對學習行為和學習結果進行反思，及時修改學習策略，以達到更好的學習效果。 由于研究者的時間及技術開發(fā)能力有限，游戲化學習工具的模塊開發(fā)仍然存在許多問題和不足，未來的研究工作將圍繞學習工具各模塊的進一步完善展開。
【關鍵詞】：智力技能 學習遷移 智力技能遷移 網(wǎng)絡教育游戲 游戲化學習 教學設計 軟件設計
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-16
• 1.1 問題的提出11-13
• 1.2 研究目標與意義13-14
• 1.2.1 研究目標13
• 1.2.2 研究意義13-14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容14
• 1.3.2 研究方法14-16
• 第二章 網(wǎng)絡教育游戲設計的研究基礎16-41
• 2.1 相關概念的界定16-20
• 2.1.1 智力技能的內(nèi)涵16-18
• 2.1.2 學習遷移的內(nèi)涵18-19
• 2.1.3 網(wǎng)絡教育游戲的內(nèi)涵19-20
• 2.2 相關研究綜述20-28
• 2.2.1 智力技能遷移研究的軌跡與現(xiàn)狀20-24
• 2.2.2 促進智力技能遷移的網(wǎng)絡教育游戲研究現(xiàn)狀24-28
• 2.3 研究的基礎理論28-41
• 2.3.1 學習遷移理論28-34
• 2.3.2 智力技能遷移的影響要素分析34-36
• 2.3.3 網(wǎng)絡游戲的設計理論36-41
• 第三章 網(wǎng)絡教育游戲的教學設計框架分析41-57
• 3.1 游戲化學習情境促進智力技能遷移的可行性分析41-47
• 3.1.1 促進智力技能遷移的教學模式選擇41-45
• 3.1.2 網(wǎng)絡教育游戲支持智力技能遷移的可行性分析45-47
• 3.2 網(wǎng)絡教育游戲設計的要素分析47-50
• 3.3 網(wǎng)絡教育游戲的教學設計框架50-57
• 3.3.1 相關設計案例的解析50-52
• 3.3.2 網(wǎng)絡教育游戲的教學設計框架52-57
• 第四章 網(wǎng)絡教育游戲的軟件模型設計與架構57-67
• 4.1 網(wǎng)絡教育游戲的軟件設計方案57-58
• 4.2 網(wǎng)絡教育游戲的軟件設計過程58-67
• 4.2.1 網(wǎng)絡教育游戲的需求獲取與分析58-60
• 4.2.2 網(wǎng)絡教育游戲模型的選擇60-62
• 4.2.3 游戲化學習系統(tǒng)各模塊的詳細設計62-67
• 第五章 促進智力技能遷移的網(wǎng)絡教育游戲實例開發(fā)67-79
• 5.1 游戲實例的學習內(nèi)容選擇67
• 5.2 游戲開發(fā)實例的教學設計67-70
• 5.2.1 學習目標分析68
• 5.2.2 學生特征的分析68-69
• 5.2.3 游戲情境和任務設計69-70
• 5.2.4 教學評價與反思設計70
• 5.3 游戲實例的主要功能實現(xiàn)70-79
• 5.3.1 網(wǎng)站首頁的實現(xiàn)71
• 5.3.2 資源模塊的實現(xiàn)71-72
• 5.3.3 游戲模塊的實現(xiàn)72-76
• 5.3.4 認知工具模塊76-77
• 5.3.5 游戲評價模塊的實現(xiàn)77-79
• 第六章 總結與展望79-81
• 6.1 研究總結79
• 6.2 未來工作79-81
• 注釋81-84
• 參考文獻84-86
• 致謝86-87
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術成果目錄87

【參考文獻】

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本文編號：525317