本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育中的“公共交往”與公民品質(zhì)的培育

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【摘要】：公民教育不可能依賴孤立的、自私自利的交往生活來實(shí)現(xiàn),而是要依靠以公共倫理為規(guī)約的公共交往生活來培育公民品質(zhì)。公共交往具有獨(dú)特的內(nèi)涵,它是一種對(duì)話協(xié)商性、公共理性以及公益性的交往實(shí)踐活動(dòng),它超越私人交往的情感性、特殊性以及私益性等特征。公共交往可以為學(xué)生公民品質(zhì)的成長(zhǎng)提供一個(gè)更為有效的生活空間和交往平臺(tái);公民教育可以通過公共對(duì)話、公共協(xié)商、公共參與和公共治理等交往實(shí)踐的整體建構(gòu),來促進(jìn)公民德性、公民理性、公民行動(dòng)能力以及公民的民主精神的發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)培育健全的公民品質(zhì)的目標(biāo)。
【作者單位】： 教育部人文社科重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 公共交往 公民品質(zhì) 公民教育
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“公共交往與公民教育的實(shí)踐策略研究”(編號(hào):EEA110340) 江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“參與式公民學(xué)習(xí)與公民教育的實(shí)踐建構(gòu)”(編號(hào):C-c/2011/01/43)的研究成果
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 公民教育不僅要進(jìn)行公民知識(shí)的傳遞,更為重要的是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公共交往和公共生活的空間平臺(tái),通過公共性的交往實(shí)踐來陶冶和培育學(xué)生的公民品質(zhì)。顯然,公民教育不可能通過孤立的、自私自利的交往來達(dá)到培養(yǎng)公民的目標(biāo),而只能通過公共性的交往生活才能更好地達(dá)到培養(yǎng)公民

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本文編號(hào)：521767