本文關(guān)鍵詞：我國新課程“三維目標(biāo)”研究十年:回顧與反思，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程目標(biāo)是課程改革、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的重要指導(dǎo)原則。無論教育理論工作者還是一線的教育教學(xué)實(shí)踐工作者,都對(duì)本次課程改革的三維目標(biāo)問題進(jìn)行了質(zhì)疑,有些理論工作者試圖對(duì)此進(jìn)行解釋和解答,由此展開了研究與爭論。根據(jù)所掌握資料可以將研究分為解讀、爭論和反思三個(gè)階段。新課程三維目標(biāo)研究中存在的主要問題:層次不明,缺乏定位;概念分歧,缺乏深化;研究薄弱,指導(dǎo)乏力;方法單一,缺乏多元;新課程三維目標(biāo)研究的改進(jìn)策略:明確定位,厘清"關(guān)系";澄清概念,達(dá)成共識(shí);合理整合,系統(tǒng)消化;視線下移,"道""器"并重。
【作者單位】： 伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 三維目標(biāo) 課程目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 課程目標(biāo)是課程改革、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的重要指導(dǎo)原則,對(duì)課程改革者來說,課程目標(biāo)是設(shè)計(jì)新型課程的首要一環(huán);對(duì)教師來說,課程目標(biāo)是施教的依據(jù);對(duì)學(xué)生來說,課程目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的指南;對(duì)一般社會(huì)和教育人士來說,課程目標(biāo)是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)繩[1](P15)。于是,作為

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