本文關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件與資源建設(shè)的思路與方向研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在分析教學(xué)軟件與資源現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上,提出了從數(shù)字化教學(xué)方法研究到數(shù)字化環(huán)境建構(gòu)再到應(yīng)用方法梳理的教學(xué)軟件與資源建設(shè)思路,圍繞該思路,闡述了理想教學(xué)過程設(shè)計(jì)、整合點(diǎn)等數(shù)字化環(huán)境設(shè)計(jì)方法以及各環(huán)節(jié)的主要流程和任務(wù),在其基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)過程共性步驟支撐資源和虛擬化教學(xué)工具是教學(xué)軟件與資源建設(shè)的方向及趨勢,并分析了還原與形象化類、操作模擬類、體系建立類、協(xié)作交流類、資料檢索類、測試與診斷類及情境創(chuàng)設(shè)類等應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)的軟件及資源類別。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教育軟件 教育資源 開發(fā) 信息技術(shù)與課程整合
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施,以及教育信息化的不斷深入,信息技術(shù)與課程整合獲得了越來越多研究者和一線教育者的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。信息技術(shù)與課程整合的基本內(nèi)容是通過營造或創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境來實(shí)施新型的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 鐘紹春;張琢;李吉南;鐘永江;;信息技術(shù)與課程有效整合的方法與實(shí)踐[J];中國電化教育;2007年10期

2 張亞媚;鐘紹春;單麗;鐘永江;徐彤;;信息技術(shù)與說明文閱讀教學(xué)的整合研究[J];中國電化教育;2008年12期

3 何克抗;;我國教育信息化理論研究新進(jìn)展[J];中國電化教育;2011年01期

4 張琪;陳琳;;我國基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀研究與歸因分析[J];中國電化教育;2011年04期

5 鐘紹春;鐘世軍;王偉;鐘永江;;關(guān)于深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化的思考[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2009年10期

6 ;杜占元副部長在教育資源建設(shè)與共享座談會上的講話[J];中國電化教育;2011年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鐘榮柱;;淺談信息技術(shù)與職業(yè)教育物理教學(xué)整合方法[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年01期

2 汪家寶;;文化視域下的信息技術(shù)與“電視節(jié)目制作”課程深層次整合的研究與實(shí)踐[J];電化教育研究;2009年09期

3 王開榮;;信息技術(shù)在職業(yè)教育物理教學(xué)中的作用[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年26期

4 王斌;朱守業(yè);劉苗苗;;電子書包發(fā)展中相關(guān)問題的探討[J];電化教育研究;2011年09期

5 侯麗;李靜;;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語多媒體課件評價(jià)指標(biāo)的辯證[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2011年11期

6 王維;;對我國教育技術(shù)學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的幾個(gè)問題的思考[J];廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

7 祝智庭;;教育技術(shù)前瞻研究報(bào)道[J];電化教育研究;2012年04期

8 李春武;;基于“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究[J];中國教育信息化;2009年24期

9 鐘紹春;李吉楠;張琢;鐘永江;;“整合點(diǎn)”診斷方法研究[J];信息技術(shù)教育;2008年02期

10 徐玲玲;馮文超;;基于MVC和EF的學(xué)位與研究生教育信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化;2012年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李吉南;中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)及支撐軟件研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 鐘永江;中學(xué)物理資源開發(fā)與應(yīng)用方法研究[D];東北師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫幸成;普通高校教育信息化問題分析及政策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 翁丹茹;中學(xué)綜合課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 高愛玲;信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合[D];東北師范大學(xué);2011年

4 程穎;應(yīng)用信息技術(shù)提高高中語文寫作能力的方法研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 周云霞;信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合及案例研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 吳鳴蕾;信息技術(shù)與高中歷史史料教學(xué)整合的模式及案例研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 林霞琴;信息技術(shù)與中職口才課程整合研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 姚志勇;信息技術(shù)與初中物理電學(xué)教學(xué)的整合模式構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 解忠良;信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)整合教學(xué)模式的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 吳鶯;信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合[D];東北師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳麗;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)交互模型和教學(xué)交互層次塔[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年05期

2 李克東;數(shù)字化學(xué)習(xí)(上)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年08期

3 李克東;數(shù)字化學(xué)習(xí)(下)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年09期

4 何克抗;e-Learning的本質(zhì)——信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合[J];電化教育研究;2002年01期

5 鐘紹春;信息技術(shù)與課程整合的資源及軟件研究[J];電化教育研究;2005年03期

6 鐘紹春;關(guān)于教育信息化一些關(guān)鍵問題的思考[J];電化教育研究;2005年10期

7 張敬濤;李馨;;論我國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)策略[J];電化教育研究;2006年10期

8 湯強(qiáng);;信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的誤區(qū)分析[J];電化教育研究;2006年10期

9 吳娟;余勝泉;;信息技術(shù)與課程有效整合的常見問題及其對策[J];電化教育研究;2006年10期

10 何克抗;;教學(xué)結(jié)構(gòu)理論與教學(xué)深化改革(上)[J];電化教育研究;2007年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鮑海軍;;對信息技術(shù)與課程整合的再認(rèn)識[J];學(xué)校黨建與思想教育;2011年24期

2 梁玉晶;;信息技術(shù)與課程整合的“軟”優(yōu)化[J];中國信息技術(shù)教育;2011年Z2期

3 張觀佑;;信息技術(shù)與課程整合存在的問題及解決方法[J];山西教育(教學(xué));2011年05期

4 張鳳軍;;信息技術(shù)與課程整合的思考與探究[J];學(xué)周刊;2011年30期

5 孫麗清;;信息技術(shù)與課程整合之我見[J];吉林教育;2011年Z3期

6 尚平;;淺析信息技術(shù)與課程整合[J];學(xué)周刊;2011年22期

7 趙有娟;;信息技術(shù)與課程整合的作用[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年20期

8 喻良光;;對信息技術(shù)與課程整合的初步探究[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2011年06期

9 黃成;;信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合的評價(jià)因素分析與探討[J];教學(xué)與管理;2011年24期

10 王映梅;;信息技術(shù)與課程整合之感悟[J];中小學(xué)電教(下);2011年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 白亮;萬明鋼;;“經(jīng)濟(jì)理性”還是“價(jià)值公平”——農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策的取向分析[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

2 楊衛(wèi)安;;城鄉(xiāng)教育關(guān)系的內(nèi)涵、變遷規(guī)律及啟示[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 尹超;王飛;;我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的公共政策審視[A];吉林省行政管理學(xué)會“政府管理創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”學(xué)術(shù)年會論文集（《吉林政報(bào)》2010·�？�2）[C];2011年

4 楊衛(wèi)安;;我國城鄉(xiāng)教育關(guān)系類型的歷史演變與發(fā)展走向[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

5 陸啟光;;城鎮(zhèn)化進(jìn)程中教育投入的順德經(jīng)驗(yàn)(1988-2007)[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

6 閆德明;;省域城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入現(xiàn)狀及預(yù)測分析——以西部某省為例[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

7 何靈;;成都民辦學(xué)校的簡單回顧和發(fā)展趨勢[A];中國民辦教育大典[C];2010年

8 黃志宏;;振興民辦教育 促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

9 徐東;;我國民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[A];中國民辦教育大典[C];2010年

10 張利秀;王守玉;;創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制 促進(jìn)均衡發(fā)展[A];中國民辦教育大典[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂森林;教育資源從何而來[N];中國電腦教育報(bào);2004年

2 特約作者 劉向永;中國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展報(bào)告[N];中國電腦教育報(bào);2004年

3 王中群;盤活教育資源 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共榮[N];安慶日報(bào);2005年

4 卓挺亞;教育軟件產(chǎn)業(yè)跌宕起伏[N];人民政協(xié)報(bào);2003年

5 記者 徐國平;新余教育資源向農(nóng)村傾斜[N];江西日報(bào);2008年

6 通訊員 黃躍飛　周偉民 記者 穆旦;教育資源的裂變[N];咸寧日報(bào);2009年

7 解艷華;羅崇敏：用“活性機(jī)制”激活教育資源[N];人民政協(xié)報(bào);2009年

8 通訊員 支小寧　實(shí)習(xí)生 王武;新城重新布局教育資源[N];西安日報(bào);2009年

9 盤教;盤龍區(qū)擴(kuò)大和整合部分教育資源[N];云南經(jīng)濟(jì)日報(bào);2009年

10 記者 張丹丹 楊浪舒 通訊員 曹燦輝;赫山區(qū)整合中心城區(qū)教育資源[N];益陽日報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王卓;教育資源配置問題的理論研究[D];東北師范大學(xué);2005年

2 謝忠新;學(xué)校信息化應(yīng)用評估模型的研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 李霞;我國教育投資中的政府行為研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2007年

4 金瑛;基于學(xué)校發(fā)展的教師資源的開發(fā)和利用研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 閆飛龍;中日本科課程的比較研究與課程理論探索[D];廈門大學(xué);2009年

6 馬燕;基于網(wǎng)格社區(qū)的教育資源管理研究[D];西南大學(xué);2008年

7 郭雅嫻;中國教育資源配置效率研究[D];吉林大學(xué);2008年

8 許麗英;教育資源配置理論研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 羅江華;教育資源數(shù)字化的價(jià)值取向研究[D];西南大學(xué);2008年

10 肖玉敏;校長的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 汪琳;數(shù)字化教育資源開發(fā)及應(yīng)用[D];四川師范大學(xué);2007年

2 趙麗;銀川市中職學(xué)校信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2007年

3 張菊;信息技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)研究[D];西南大學(xué);2008年

4 吳長永;師范生《信息技術(shù)與課程整合》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];華東師范大學(xué);2008年

5 姜靈芝;信息技術(shù)與課程整合中教師信息素養(yǎng)的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

6 劉磊光;我校不同類型教師信息技術(shù)應(yīng)用上的差異研究報(bào)告[D];首都師范大學(xué);2005年

7 李潔芳;中美信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科課程整合的比較研究[D];陜西師范大學(xué);2006年

8 鄧曉榮;基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)課程開發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

9 李小鳳;信息技術(shù)與課程整合中中學(xué)教師教學(xué)實(shí)施能力的個(gè)案研究[D];新疆師范大學(xué);2005年

10 黃雪然;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程社區(qū)資源的開發(fā)與利用研究[D];西南師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件與資源建設(shè)的思路與方向研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：502900