本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)框架研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已取得大量成果,但現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程提供的學(xué)習(xí)方法,大多以個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,缺乏學(xué)習(xí)者之間的深層次協(xié)作。究其原因,是缺乏實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程與協(xié)作學(xué)習(xí)整合的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)課程中的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行定義、對(duì)要素進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)課程中的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的概念框架,為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)提供理論支持,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合。
【作者單位】： 北京理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院;上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)課程 學(xué)習(xí)環(huán)境 協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)課程中協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的新探索——通用協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)庫(kù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YJC880015) 2009年度上海市教育科學(xué)研究市級(jí)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持的有效性研究”(立項(xiàng)編號(hào):B09019)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2011年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,為人們提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育。網(wǎng)絡(luò)教育是在當(dāng)前形勢(shì)下,促進(jìn)教育公平的有效方式之一。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教育的核心資源,其質(zhì)量是制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要因素。在遠(yuǎn)程教學(xué)中,教師和學(xué)習(xí)者處于準(zhǔn)永久分離狀態(tài),

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本文編號(hào)：501781