本文關(guān)鍵詞：近三十年我國(guó)教師能力的研究狀況與趨勢(shì)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師能力是教師素質(zhì)的核心,也是教育教學(xué)活動(dòng)中最具活力的要素。以"教師能力"為關(guān)鍵詞,運(yùn)用內(nèi)容分析法,從論文的時(shí)間分布和空間分布兩個(gè)大的方面對(duì)近三十年我國(guó)公開發(fā)表的關(guān)于教師能力的文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析表明:研討會(huì)的召開、相關(guān)書籍的出版、能力標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)以及時(shí)代的發(fā)展是促進(jìn)教師能力研究發(fā)展的重要因素;我國(guó)目前關(guān)于教師能力的研究主要停留在理論層面,系統(tǒng)的可供實(shí)踐操作的成果較少,關(guān)于教師能力評(píng)價(jià)與培訓(xùn)的研究成果則更少,沒有符合我國(guó)特色的具有普遍推廣意義的教師能力發(fā)展策略,且研究成果以高校較多;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū),對(duì)教師能力的關(guān)注程度沒有明顯的差異;目前關(guān)于教師研究的論文主要發(fā)表在一般期刊與學(xué)報(bào)上,發(fā)表在專業(yè)期刊上的論文相對(duì)較少。關(guān)于教師能力的進(jìn)一步研究應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面:找準(zhǔn)教師能力問題研究的出發(fā)點(diǎn);深化教師能力構(gòu)成要素的研究;制定合理的教師能力標(biāo)準(zhǔn);強(qiáng)調(diào)教師能力發(fā)展的實(shí)踐研究;開發(fā)教師能力評(píng)價(jià)系統(tǒng);開發(fā)高效的教師能力培訓(xùn)平臺(tái)。
【作者單位】： 山西大同大學(xué);陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教師能力 教師素質(zhì) 研究
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出教師能力是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、直接或間接影響教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和完成情況的個(gè)性心理特征。教師能力對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。從20世紀(jì)80年代開始,我國(guó)的專家學(xué)者

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本文編號(hào)：501693