本文關(guān)鍵詞：教師問題行為的組織影響因素及其控制策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師問題行為是影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與身心健康的重要因素。從組織環(huán)境的視角分析,影響教師問題行為的學(xué)校因素包括:不完善的績效評估制度、社會學(xué)習(xí)作用、學(xué)校的組織不公平性、缺乏足夠的組織支持、格式化的教學(xué)制度等。因此,學(xué)校管理層需要采取有效的組織控制策略以預(yù)防與矯正教師問題行為。
【作者單位】： 廣州大學(xué);暨南大學(xué);廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 問題行為 組織情境
【基金】：廣州市屬高校科技(社科)計劃項目“中小學(xué)教師問題行為與和諧校園構(gòu)建的研究”(08B046) 教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“道德決策的認知與神經(jīng)機制研究”(11YJA190012)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題提出教師問題行為是指教師在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的有違職業(yè)道德與教育教學(xué)規(guī)律,進而影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不良行為[1]。比如:冷漠行為、偏愛行為、猜疑行為、侮辱行為、應(yīng)付行為、壓制行為等。據(jù)國內(nèi)學(xué)者的調(diào)查,中小學(xué)教師中有輕微程度問題行為的教師所占比率為

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本文編號：481863