本文關(guān)鍵詞：初中生生存能力研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生存是人類永恒不變的話題,自從日本于1996年提出“生存能力”的理念后,生存能力就成為了各國教育理論與實踐研究的重點課題之一。而初中階段作為童年期和青年期的過渡階段,其發(fā)展要遠遠復雜于其他階段。個體如果處理不好該階段發(fā)展過程中所面臨的矛盾,將會出現(xiàn)各種問題,這就決定了對初中生的生存境遇和生存能力進行研究的必要性和緊迫性。本文旨在通過對已有研究分析的基礎(chǔ)上,運用多種研究方法,提出生存能力的內(nèi)涵及評價指標,從班主任的角度探討提高初中生生存能力的路徑,以期為人們在教學實踐中評價和提高初中生的生存能力提供一定的借鑒。 全文共分為緒論和四個章節(jié)： 緒論：提出對初中生生存能力進行研究的理論意義和實踐價值,確定本研究的研究重點和研究方法等,并通過文獻研究法,分析國內(nèi)外學者關(guān)于生存能力內(nèi)涵、要素、影響因素及其培養(yǎng)方式的研究并對其進行反思。 第一章“初中生生存能力的內(nèi)涵與意蘊”。在已有生存能力概念研究的基礎(chǔ)上,通過對生存能力與適應(yīng)能力、生存能力與發(fā)展能力的比較,提出自己的生存能力概念。同時,在對初中生的生存環(huán)境進行分析的基礎(chǔ)上,運用邏輯思辨法提出初中生生存能力的三個考察維度。 第二章“初中生生存能力的衡量體系”。本章總結(jié)了初中生身心發(fā)展的特點,并結(jié)合初中生的生存環(huán)境,從初中生生存能力的三個考察維度出發(fā),通過問卷調(diào)查法和因素分析法確定初中生生存能力由三級指標共12個因素組成。最后,結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點和實際的生活情境,提出初中生生存能力各個指標的評價標準。 第三章“初中生生存能力的現(xiàn)實關(guān)照”。通過個案分析,發(fā)現(xiàn)初中生對自己的生存境遇并不滿意；通過調(diào)查分析揭示初中生生存能力的現(xiàn)狀及特點。 第四章“提高初中生生存能力的途徑”。本章首先確定班主任是初中生發(fā)展的重要影響源；其次結(jié)合作品分析法和調(diào)查分析法,確認班主任的管理風格對初中生的生存能力能產(chǎn)生重要影響；最后,從班主任的角度提出初中生生存能力培養(yǎng)的五個策略。
【關(guān)鍵詞】：初中生 生存能力 內(nèi)涵 評價指標 培養(yǎng)策略
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-9
• 緒論9-15
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究現(xiàn)狀10-14
• 三、研究意義14
• 四、研究方法14-15
• 第一章 初中生生存能力的內(nèi)涵與意蘊15-24
• 一、初中生生存能力的本質(zhì)規(guī)定性15-17
• 二、初中生生存能力的考察維度17-24
• 第二章 初中生生存能力的衡量體系24-45
• 一、初中生身心發(fā)展的特點24-30
• 二、初中生生存能力的衡量指標30-45
• 第三章 初中生生存能力的現(xiàn)實關(guān)照45-52
• 一、初中生生存能力的一般情況45-46
• 二、初中生生存能力狀況的量性分析46-52
• 第四章 提高初中生生存能力的途徑52-66
• 一、班主任的角色及其作用52-54
• 二、班主任管理風格對初中生生存能力的影響54-61
• 三、初中生生存能力的培養(yǎng)策略61-66
• 結(jié)語66-67
• 參考文獻67-71
• 附錄71-74
• 致謝74-75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 萬磊俊;開展生存教育——迎接21世紀的挑戰(zhàn)——“中小幼生存教育的理論與實踐研究”研討會綜述[J];吉林教育科學;1998年12期

2 牛利華;一種教育理想:教育應(yīng)關(guān)注兒童的生存狀態(tài)[J];教育科學;2002年05期

3 代建軍;教育的生存職能[J];教育理論與實踐;2000年09期

4 王雙全;;教育與人的生存[J];教育與職業(yè);2009年05期

5 李家成;回歸生存——論“人之生存”語境下學校教育的價值[J];南京師大學報(社會科學版);2002年03期

6 ;“中國生命生存生活教育論壇”在京舉行[J];教育與職業(yè);2009年16期

7 彭未名;論生存主義的教育選擇[J];清華大學教育研究;2002年06期

8 張國霖;教育的理想與理想的教育——從《學會生存》到《教育——財富蘊藏其中》[J];當代教育科學;2003年12期

9 李虎林;超越占有:教育的生存論轉(zhuǎn)向[J];當代教育科學;2004年16期

10 郭穎;;基于生存論意義的教育關(guān)懷[J];當代教育科學;2006年18期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱新卓;本真生存與教育[D];華中科技大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 尹俊恒;中學班主任類型的研究[D];首都師范大學;2005年

2 周曉利;90年代以來日本“生存能力”教育理念的提出與實施[D];華南師范大學;2005年

3 張亞紅;初中生存教育研究[D];廣州大學;2007年

4 朱海紅;初中地理教育中的生存意識教育[D];上海師范大學;2007年

5 周逸群;學校環(huán)境下學生生存狀態(tài)研究[D];山西大學;2007年

6 劉卡靜;中學生生命意識、生存技能和生命意義感現(xiàn)狀研究[D];四川師范大學;2008年

7 蔚艷楠;初中生日常生活生存策略的質(zhì)性研究[D];南京師范大學;2008年

8 王乙克;上海市徐匯區(qū)實施“少兒學游泳”對學生生存能力的實踐研究[D];上海師范大學;2009年

  本文關(guān)鍵詞：初中生生存能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：459957