本文關鍵詞：中職生的未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來，由于國家政策的引導、社會的逐漸認可、大學生就業(yè)形勢嚴峻等各方面的原因，中職生人數(shù)在逐年增多。但是，比起普通中學的學生，中職生的心理、行為問題更為普遍和嚴重。未來取向(future orientation)是個體關于未來的設想，包括人們如何看待自己的未來，自己的目標、期望或擔憂是什么等等。 未來取向對個體當前的認知活動具有重要的動力引導作用，并且促使個體當前的行為指向和服務于未來的目標（Nurmi,1991）。研究表明，個體的未來取向與多種積極發(fā)展結果相聯(lián)系，并在消極發(fā)展中起到保護作用。Nurmi（1991）的研究發(fā)現(xiàn)，，青少年的問題行為，如犯罪、濫用毒品等與他們如何看待未來有關。同時研究發(fā)現(xiàn)，未來取向發(fā)展水平較高的學生其學習成績也比較好（BrownJones,2004; Honora,2002）。在實踐教育教學中，也可發(fā)現(xiàn)，學業(yè)成績好的學生較少地出現(xiàn)問題行為。在我國，學生的學業(yè)成績一直是家長、教師關注的焦點。而對于職業(yè)學校的學生來說，他們對學習通常持有較消極的態(tài)度，學習習慣較差，其學習成績普遍偏低。同時，職業(yè)學校學生往往存在較多外化問題，遲到、曠課、打群架等現(xiàn)象較為普遍和嚴重。因此，探討中職生的未來取向的基本特點及其與其學業(yè)成績、外化問題行為間的關系，對于促進中職生健康發(fā)展、改善中職學校教育等具有重要現(xiàn)實意義。本研究目的即揭示中職院校學生未來取向的基本特點，并闡明中職生的未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為之間的關系以及相互作用機制，從而為指導中職學校教育教學實踐，促進中職生健康的自我發(fā)展提供指導、建議。 本研究采用橫斷研究設計，從山東省濱州市兩所中等職業(yè)學校選取升學班和就業(yè)班學生共484人為被試。采用青少年未來取向問卷中文版（張玲玲等，2006）和問題行為青少年自我報告問卷（Youth’S Self-Report，YSR）（Achenbach，1991）收集中職生的未來取向和外化問題行為的有關數(shù)據(jù)，并采用了最近一次大型考試成績作為學業(yè)成績的指標，考察中職生的未來取向、學業(yè)成績和外化問題行為的特點以及它們間的關系。研究的主要結論如下： 1、女生的學業(yè)成績要好于男生。男生的外化問題行為比女生嚴重。女生在未來取向的對受教育規(guī)劃的探索或思考、對受教育規(guī)劃的投入、受教育規(guī)劃的個人價值、對受教育規(guī)劃以及對未來職業(yè)規(guī)劃的積極預期方面要高于男生。 2、學業(yè)成績與外化問題行為負相關。未來取向的對受教育規(guī)劃的探索或思考、對受教育規(guī)劃的投入、受教育規(guī)劃的個人價值、對受教育規(guī)劃的積極預期、對未來職業(yè)規(guī)劃的探索或思考、對未來職業(yè)規(guī)劃的投入、對未來職業(yè)規(guī)劃的積極預期與外化問題行為負相關。除對未來職業(yè)規(guī)劃的探索或思考外，未來取向的其他維度與學業(yè)成績正相關。 3、未來取向中對受教育規(guī)劃的探索或思考、對受教育規(guī)劃的投入、受教育規(guī)劃的個人價值、對受教育規(guī)劃的積極預期、對未來職業(yè)規(guī)劃的投入、對未來職業(yè)規(guī)劃的積極預期都可以在學業(yè)成績和問題行為間起中介作用，且中介作用模式較為一致，即，學業(yè)成績好的學生，會有更多關于未來教育和職業(yè)方面的思考或感受，繼而使他們表現(xiàn)出更少的問題行為。其中，對受教育規(guī)劃的投入所起的是完全中介效應，即僅考慮該維度時，學習成績對問題行為無直接效應，完全通過對受教育規(guī)劃的投入施加作用。
【關鍵詞】：未來取向 學業(yè)成績 外化問題行為
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文獻綜述與問題提出10-23
• 1 未來取向11-14
• 1.1 未來取向的內涵11-13
• 1.2 青少年未來取向的研究現(xiàn)狀13-14
• 2 外化問題行為14-15
• 3 中職生的特點15-17
• 3.1 中職教育現(xiàn)狀15-16
• 3.2 中職生自身的特點16-17
• 4 未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為之間的關系的研究17-20
• 4.1 青少年未來取向與學業(yè)成績17-19
• 4.2 青少年未來取向與外化問題行為19
• 4.3 青少年學業(yè)成績與外化問題行為19-20
• 5 問題提出20-23
• 5.1 已有研究的不足20-21
• 5.2 研究目的21-22
• 5.3 研究假設22-23
• 第二部分 研究方法23-26
• 1 被試23
• 2 研究工具23-24
• 2.1 青少年未來取向問卷23-24
• 2.2 問題行為青少年自我報告問卷24
• 2.3 學業(yè)成績24
• 3 施測程序24-25
• 3.1 培訓主試24-25
• 3.2 施測25
• 4 數(shù)據(jù)管理25-26
• 第三部分 研究結果26-31
• 3.1 在未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為上的性別差異26
• 3.2 未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為之間的關系26-31
• 第四部分 分析與討論31-38
• 4.1 中職生在未來取向、學業(yè)成績和外化問題行為上的性別差異31-32
• 4.2 中職生未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為之間的關系32-34
• 4.3 中職生的未來取向在學業(yè)成績與外化問題行為之間起中介作用34-35
• 4.4 本研究發(fā)現(xiàn)對于中職學校教育的啟示及未來研究展望35-38
• 第五部分 研究結論38-39
• 參考文獻39-41
• 附錄41-42
• 致謝42

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：中職生的未來取向、學業(yè)成績與外化問題行為，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：437996