本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格及其與自我監(jiān)控和自我效能感的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，而研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)風(fēng)格成為了一個新的切入點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格是指個體在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)格。筆者隨機(jī)抽樣203名熟悉、常用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，通過自編問卷調(diào)查和采用量表測驗的形式，旨在分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格類型與自我監(jiān)控力和自我效能感的關(guān)系。 歸納本研究主要結(jié)論如下：一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)風(fēng)格與一般的學(xué)習(xí)風(fēng)格基本保持一致。二、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控力和自我效能感水平存在差異。聚合型學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控力和自我效能感水平明顯高于分散型學(xué)習(xí)者。三、不同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者傾向選擇不同的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)習(xí)風(fēng)格 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格 自我監(jiān)控力 自我效能感
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-22
• 1 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的產(chǎn)生8-10
• 2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀10-20
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的定義10-11
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的分類11-16
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)16
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主體16-20
• 3 本文的研究意義、內(nèi)容、目的和假設(shè)20-22
• 3.1 研究意義20-21
• 3.2 研究內(nèi)容和目的21
• 3.3 研究假設(shè)21-22
• 第二章 研究方法22-27
• 1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷的編制22-25
• 1.1 問卷設(shè)計22
• 1.2 預(yù)測22
• 1.3 預(yù)測結(jié)果22-25
• 2 正式施測25-26
• 2.1 被試25
• 2.2 工具25-26
• 3 程序26
• 4 數(shù)據(jù)分析26-27
• 第三章 結(jié)果27-38
• 1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)狀27-28
• 1.1 大學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式27
• 1.2 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的頻率27-28
• 2 大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格28-30
• 2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格28
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格28-30
• 3 大學(xué)生的自我監(jiān)控力和自我效能感30-33
• 3.1 自我監(jiān)控力和自我效能感水平30
• 3.2 不同自我監(jiān)控力水平與自我效能感的關(guān)系30-31
• 3.3 不同自我效能感水平與自我監(jiān)控力的關(guān)系31
• 3.4 不同自我監(jiān)控力水平與年齡的關(guān)系31-32
• 3.5 不同自我效能感水平與年齡的關(guān)系32
• 3.6 不同自我監(jiān)控力水平與性別的關(guān)系32-33
• 3.7 不同自我效能感水平與性別的關(guān)系33
• 4 大學(xué)生的自我監(jiān)控力和自我效能感與學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系33-38
• 4.1 大學(xué)生的自我監(jiān)控力與學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系33-34
• 4.2 大學(xué)生的自我效能感與學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系34-35
• 4.3 大學(xué)生的自我監(jiān)控力與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系35-36
• 4.4 大學(xué)生的自我效能感與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系36-38
• 第四章 討論與結(jié)論38-45
• 1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的使用現(xiàn)狀38-39
• 1.1 大學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式38-39
• 1.2 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的頻率39
• 2 大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格39-41
• 2.1 大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格39-40
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格40-41
• 3 大學(xué)生的自我監(jiān)控力和自我效能感41-42
• 3.1 自我監(jiān)控力和自我效能感水平的關(guān)系41
• 3.2 自我監(jiān)控力和自我效能感與年齡的關(guān)系41-42
• 4 大學(xué)生的自我監(jiān)控力和自我效能感與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系42-44
• 4.1 大學(xué)生的自我監(jiān)控力和自我效能感與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系42-43
• 4.2 不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的個體如何正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)43-44
• 5 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格及其與自我監(jiān)控和自我效能感的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：434864