本文關(guān)鍵詞：“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文的題目是“‘新時(shí)期的養(yǎng)成教育’研究”,它并非簡(jiǎn)單指對(duì)新時(shí)期下的養(yǎng)成教育進(jìn)行研究,而是基于全國(guó)養(yǎng)成教育總課題組經(jīng)過(guò)多年來(lái)的養(yǎng)成教育研究和實(shí)踐所提出的一個(gè)全方位的辦學(xué)理念和實(shí)踐體系,對(duì)這項(xiàng)中小學(xué)整體改進(jìn)方案進(jìn)行研究。選題的最大意義來(lái)源于“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”提出了幾個(gè)值得教育工作者深思的觀點(diǎn)：第一,教育在教育之外；第二,教育是沒(méi)有用的；第三,回歸心靈的教育。因而本文是對(duì)“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”這一研究的再次研究。主要包含緒論、正文、結(jié)語(yǔ)和參考文獻(xiàn)等幾部分。 緒論部分涉及了問(wèn)題的提出、核心概念、文獻(xiàn)綜述、研究的內(nèi)容、研究的意義以及研究的思路和方法等六方面。 全文除緒論外,正文共分為三個(gè)部分： 第一部分主要探討“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”的發(fā)展歷程。將其發(fā)展歷程概括為醞釀、發(fā)展、特點(diǎn)和影響幾個(gè)方面。首先介紹了“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”的緣起,理念和設(shè)想,然后主要分析了“全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)(示范)學(xué)�！钡葘�(shí)踐方式,進(jìn)而概括出“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”多學(xué)科理論基礎(chǔ)和多維度實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn),最后從國(guó)家政策的認(rèn)可,研究隊(duì)伍的號(hào)召以及社會(huì)力量的推助幾方面探討了其影響。 第二部分重點(diǎn)分析了“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”發(fā)展過(guò)程中面臨的困境,并對(duì)其做出原因分析。首先分析了其理論上的不足,主要包括理論實(shí)踐體系本身的獨(dú)立性有待完善,教育目標(biāo)定位的模糊容易導(dǎo)致教育兩大功能的沖突和矛盾以及內(nèi)涵的泛化不利于彰顯其教育的獨(dú)特性等幾個(gè)方面,然后從學(xué)校、家庭和學(xué)生自身三個(gè)方面分析了其實(shí)踐方面的低效,最后對(duì)此進(jìn)行了原因分析。 第三部分對(duì)“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了思考�！靶聲r(shí)期的養(yǎng)成教育”把個(gè)體生命的整體更新與發(fā)展放到了突出地位,這符合發(fā)展素質(zhì)教育的基本精神。強(qiáng)調(diào)把重心放到人文關(guān)懷之上,這一呼吁更加迫切地要求體系自身有待進(jìn)一步完善。首先,要努力堅(jiān)持“三個(gè)學(xué)會(huì)”,以個(gè)體生命的整體更新與發(fā)展為根本；其次,進(jìn)一步強(qiáng)化“教育在于教育之外”的理念,淡化教育過(guò)程的“教育性”；再次,繼續(xù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)個(gè)體功能與社會(huì)功能的平衡；最后,還要倡導(dǎo)落實(shí)“回歸心靈深處”的家庭教育。
【關(guān)鍵詞】：新時(shí)期的養(yǎng)成教育 困境 可持續(xù)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 緒論8-16
• (一) 問(wèn)題的提出8-9
• (二) 核心概念9-10
• (三) 文獻(xiàn)綜述10-14
• (四) 研究的內(nèi)容14
• (五) 研究的意義14-15
• (六) 研究的思路和方法15-16
• 一、“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”的發(fā)展歷程16-40
• (一) 醞釀16-25
• (二) 實(shí)施25-29
• (三) 特點(diǎn)29-36
• (四) 影響36-40
• 二、“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”發(fā)展過(guò)程中面臨的困境及原因40-46
• (一) 面臨的困境40-43
• (二) 原因分析43-46
• 三、“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策思考46-51
• (一) 努力堅(jiān)持“三個(gè)學(xué)會(huì)”,彰顯獨(dú)特性46-48
• (二) 繼續(xù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)個(gè)體功能與社會(huì)功能的平衡48
• (三) 進(jìn)一步強(qiáng)化“教育在于教育之外”的理念48-50
• (四) 繼續(xù)倡導(dǎo)“回歸心靈深處”的家庭教育50-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 后記57-58

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：“新時(shí)期的養(yǎng)成教育”研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：434016