本文關(guān)鍵詞：美國(guó)學(xué)校的教室文化建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：考察美國(guó)二十余所中小學(xué),并在一所高中駐校研修六個(gè)月,筆者發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)校既重視教室內(nèi)動(dòng)態(tài)文化建設(shè),更重視教室的靜態(tài)文化建設(shè)。綜合分析,我們會(huì)看到這種"教室文化"至少五個(gè)方面的內(nèi)容:精神(動(dòng)力)、方法、知識(shí)、驕傲、責(zé)任。這種文化也間接體現(xiàn)著美國(guó)教育的內(nèi)涵,許多時(shí)候這種"靜態(tài)文化"會(huì)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為"動(dòng)態(tài)文化"。
【作者單位】： 江蘇省教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó)教育 教室文化
【基金】：教育部2010年中小學(xué)教師高級(jí)研修項(xiàng)目(美國(guó)組)的研究成果
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 引言教室是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)、教師與學(xué)生交流的場(chǎng)所。教師、學(xué)生的所有活動(dòng)幾乎全部在教室內(nèi)進(jìn)行,教室的文化對(duì)于教育的效果、教學(xué)的效率、學(xué)習(xí)的成效等影響是非常大的。因此,教室的文化建設(shè)歷來(lái)受到各方面的關(guān)注。教室文化可以分為靜態(tài)文化與動(dòng)態(tài)文化。前者指教室

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