本文關(guān)鍵詞：敵意性攻擊兒童的生態(tài)化游戲治療個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究對(duì)選取的一名敵意性攻擊兒童進(jìn)行短程游戲治療,采用針對(duì)性的游戲,干預(yù)兒童及其周圍生態(tài)系統(tǒng),即父母、教師的態(tài)度與教育方式,達(dá)到短程有效的效果。一方面為攻擊性兒童的理論研究提供依據(jù),另一方面為攻擊性兒童的干預(yù)提供實(shí)踐操作,豐富對(duì)攻擊性兒童的研究。 本文通過Achenbach兒童行為量表及同伴提名法篩選出1名被試,采用生態(tài)化游戲治療的方法,針對(duì)攻擊性兒童特點(diǎn),設(shè)計(jì)并選取有針對(duì)性的游戲?qū)和M(jìn)行干預(yù),并在治療中要求父母改變,共同營造利于兒童改變和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。治療每周兩次,進(jìn)行四周,共八次治療。選用Achenbach兒童行為量表中前后測變化、父母及老師反饋?zhàn)鳛橹笜?biāo),評(píng)估治療效果。 游戲治療之后,兒童游戲主題由戰(zhàn)爭、搶奪、攻擊轉(zhuǎn)變成醫(yī)治和救護(hù)主題；Achenbach兒童行為量表后測總粗分明顯低于前測總粗分,并且在攻擊性因子上得分顯著降低；父母和教師均反饋兒童有了較大的變化,攻擊性行為減少并且人際交往能力增強(qiáng)。 經(jīng)游戲治療實(shí)踐證明,短程游戲療法干預(yù)攻擊性兒童是有效的。
【關(guān)鍵詞】：敵意性攻擊兒童 生態(tài)化游戲治療 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 研究綜述9-16
• 1.1 攻擊與敵意性攻擊的概念9
• 1.2 攻擊的分類9-11
• 1.3 攻擊的理論11-12
• 1.3.1 攻擊的本能論11
• 1.3.2 攻擊的習(xí)性論11
• 1.3.3 挫折-攻擊理論11
• 1.3.4 攻擊的社會(huì)學(xué)習(xí)理論11-12
• 1.3.5 攻擊的社會(huì)認(rèn)知理論12
• 1.3.6 攻擊的生態(tài)學(xué)理論12
• 1.4 兒童攻擊性行為的矯正手段12-16
• 1.4.1 行為矯正法13
• 1.4.2 宣泄法13
• 1.4.3 認(rèn)知干預(yù)療法13
• 1.4.4 游戲治療13-16
• 2 研究方法16-27
• 2.1 個(gè)案選取16-17
• 2.1.1 個(gè)案選取標(biāo)準(zhǔn)16
• 2.1.2 個(gè)案情況16-17
• 2.2 研究工具17-19
• 2.2.1 Achenbach兒童行為量表17-18
• 2.2.2 同伴提名法18
• 2.2.3 游戲治療方案18-19
• 2.3 研究程序19-27
• 2.3.1 游戲室布置19
• 2.3.2 游戲治療過程19-27
• 3 結(jié)果27-29
• 3.1 游戲主題變化27-28
• 3.2 量表結(jié)果分析28
• 3.3 父母反饋28-29
• 3.4 教師反饋29
• 4 分析與討論29-32
• 4.1 治療中游戲的設(shè)置29
• 4.2 游戲治療對(duì)敵意性攻擊兒童的作用機(jī)制29-32
• 4.2.1 游戲治療能促進(jìn)敵意性攻擊兒童認(rèn)知的發(fā)展29-30
• 4.2.2 游戲治療能提高敵意性攻擊兒童的自我情感表達(dá)能力30
• 4.2.3 游戲治療可以促進(jìn)敵意性攻擊兒童的社會(huì)化進(jìn)程30-31
• 4.2.4 生態(tài)化的游戲治療的作用機(jī)制31-32
• 5 結(jié)論32-33
• 5.1 結(jié)論32
• 5.2 反思32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：敵意性攻擊兒童的生態(tài)化游戲治療個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：421990