本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式與小學生心理健康及自我概念發(fā)展的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來，黨中央、國務院高度重視科技和教育事業(yè)的發(fā)展，大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，我國科技創(chuàng)新能力不斷提升，教育質(zhì)量逐年提高，素質(zhì)教育得到了穩(wěn)步推進。小學生的身心健康作為小學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為社會關(guān)注的熱點，加強小學生心理健康教育已勢在必行。 已有研究顯示，心理健康受多種因素的影響，其中父母的教養(yǎng)方式和兒童的自我概念是諸多影響因素中最重要的兩個因素。已有研究中，針對父母教養(yǎng)方式、自我概念及有關(guān)兒童心理健康分別進行研究的較多，將三者結(jié)合起來研究的仍是空白。 父母教養(yǎng)方式不僅僅是影響個體心理健康的重要因素，而且也對兒童自我概念的形成有極其重要的影響。本研究使用父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)、Piers-Harris兒童自我概念量表和心理健康診斷測驗(MHT）為測查工具。選取河北省石家莊市某兩所小學三到六年級共計608名小學生為被試，分別進行父母教養(yǎng)方式、兒童自我概念以及心理健康狀況調(diào)查。結(jié)果顯示： 1.父親的懲罰、嚴厲，母親的過分干涉、過度保護，母親的拒絕、否認，母親的懲罰、嚴厲，父親的拒絕、否認均與心理健康總分成正相關(guān)，也就是說在這幾個因子上得分越高，在心理健康上的得分也越高，說明心理健康水平越低。 2.父母的情感溫暖和理解與兒童自我概念呈顯著正相關(guān)外，父母教養(yǎng)方式的其余各個因子均與兒童自我概念的形成負相關(guān)。也就是說，父母的情感溫暖和理解可以顯著促進兒童的自我概念發(fā)展，而父母的過分干涉，拒絕否認等均不利于兒童的自我概念發(fā)展。 3.兒童自我概念的各個因子與心理健康總分均成顯著的負相關(guān)，也就是說，在兒童自我概念量表上的得分越高，在心理健康上的得分就越低，就說明心理健康水平越高。 在分析討論中，本文針對兒童成長過程中父母以何種家庭教養(yǎng)方式對孩子教育進行了探討，并探討了小學生成長過程中自我概念及心理健康良好發(fā)展的影響因素及教育指導策略。
【關(guān)鍵詞】：小學生 父母教養(yǎng)方式 兒童自我概念 心理健康
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1. 前言8-20
• 1.1 自我概念文獻綜述8-11
• 1.2 父母教養(yǎng)方式文獻綜述11-15
• 1.3 心理健康文獻綜述15-17
• 1.4 問題提出17-20
• 2. 研究方法20-23
• 2.1 研究對象20
• 2.2 研究工具20-21
• 2.3 研究程序21-22
• 2.4 統(tǒng)計方法22-23
• 3. 結(jié)果及分析23-32
• 3.1 小學生的父母教養(yǎng)方式、自我概念和心理健康狀況分析23-28
• 3.2 小學生的父母教養(yǎng)方式、自我概念和心理健康兩兩相關(guān)分析28-30
• 3.3 自我概念、父母教養(yǎng)方式和心理健康的回歸分析及中介作用分析30-32
• 4. 討論32-35
• 4.1 小學生自我概念發(fā)展特點32
• 4.2 小學生父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀32-33
• 4.3 小學生心理健康情況33
• 4.4 父母教養(yǎng)方式對兒童自我概念的影響33
• 4.5 兒童自我概念對其心理健康的影響33-34
• 4.6 父母教養(yǎng)方式對心理健康的影響34
• 4.7 自我概念的中介變量作用34-35
• 5.本研究帶來的教育啟迪35-36
• 6. 結(jié)論及不足36-37
• 參考文獻37-41
• 附錄41-53
• 后記53

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  本文關(guān)鍵詞：父母教養(yǎng)方式與小學生心理健康及自我概念發(fā)展的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：408306