愛國主義教育是思想政治教育永恒不變的主題。近代以來， 中華民族在反抗列強(qiáng)侵略的英勇斗爭中，在我們遼沈地區(qū)，留下了一批極為珍貴的愛國主義教育資源。但是目前對(duì)于遼沈地區(qū)愛國主義教育資源的地域性和時(shí)代性的研究及其在高校思想政治理論教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用舉措研究還有待進(jìn)一步深入，充分利用這些資源對(duì)大學(xué)生開展愛國主義教育，對(duì)弘揚(yáng)民族精神，培育大學(xué)生的理性愛國情感，筆耕論文，具有極為重要的意義，這也正是本文的意旨所在。

　　一、遼沈地區(qū)愛國主義教育資源的地域性、時(shí)代性特點(diǎn)中國近現(xiàn)代歷史上，在遼沈地區(qū)所形成的愛國主義教育資源具有全國其他地區(qū)愛國主義教育資源的共性，又體現(xiàn)了遼沈地區(qū)鮮明的地域特色，而且?guī)в忻黠@的時(shí)代特征。它真實(shí)反映了我國各族人民英勇反抗外來侵略者，追求民族獨(dú)立和人民解放的悲壯歷史，同時(shí)又栩栩如生地再現(xiàn)了我國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下轟轟烈烈進(jìn)行鞏固人民政權(quán)與開展社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的輝煌歷程。

　　(一)遼沈地區(qū)愛國主義教育資源帶近代以來我國人民追求民族獨(dú)立和人民解放、保家衛(wèi)國英勇斗爭的鮮明印記近代中國遭受西方列強(qiáng)的鯨吞蠶食，在東北日俄帝國主義尤其是日本侵略者的瘋狂掠奪， 留下了鐵的罪證。如已被列入國家級(jí)愛國主義教育基地的沈陽九一八歷史博物館，還有旅順萬忠墓紀(jì)念館、日俄旅順監(jiān)獄IEl址博物館、撫順平頂山慘案遺址紀(jì)念館、阜新萬人坑死難礦工紀(jì)念館等。

　　這些帶有濃厚歷史痕跡的愛國主義教育基地，記錄了外來侵略者對(duì)我國進(jìn)行軍事侵略、政治控制、經(jīng)濟(jì)掠奪和文化滲透的罪行，也是我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。中國人民從來不畏強(qiáng)暴，在爭取民族獨(dú)立和人民解放的英勇斗爭中，遼沈地區(qū)涌現(xiàn)出大批可歌可泣的英雄人物，留下了光輝的斗爭業(yè)績。本溪東北抗聯(lián)史實(shí)陳列館、朝陽趙尚志紀(jì)念館等再現(xiàn)了抗日英雄的悲壯形象；沈陽的中共滿州省委舊址紀(jì)念館等反映了我國各族人民同仇敵愾，保家衛(wèi)國的堅(jiān)強(qiáng)意志。這些愛國主義教育基地，不僅是那段烽火連天的戰(zhàn)爭歲月的凝結(jié)，也是我們今天告慰英靈的殿堂，更是開展愛國主義教育的一部活生生的教材。

　　(二)遼沈地區(qū)愛國主義教育資源具有中國社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的明顯印記新中國成立后，遼沈大地出現(xiàn)了轟轟烈烈的社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的局面，逐步建立起以鋼鐵、機(jī)械、電力、煤炭等為重點(diǎn)的工業(yè)基地。在這一過程中，遼沈地區(qū)的工業(yè)建設(shè)既得到了黨和國家的高度關(guān)注，也得到了其他地區(qū)的大力援助，被譽(yù)為共和國長子的遼寧為新中國建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)。同時(shí)遼寧的工業(yè)發(fā)展歷程也記錄著國家改革發(fā)展的時(shí)代脈搏，經(jīng)歷了國有企業(yè)改革的陣痛時(shí)期到老工業(yè)基地振興的嶄新篇章，形成了具有中國社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)明顯印記的愛國主義教育基地，如本鋼博物館、鞍鋼博物館等等。這些非常珍貴的資源，不僅向人們生動(dòng)地再現(xiàn)了波瀾壯闊的歷史畫卷，也讓當(dāng)代大學(xué)生感觸著時(shí)代發(fā)展的脈搏，體會(huì)自身所肩負(fù)的歷史使命。

　　二、遼沈地區(qū)愛國主義教育資源在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用舉措

　　(一)廣泛利用課堂教學(xué)融入遼沈地區(qū)愛國主義教育生動(dòng)案例課堂教學(xué)目前仍是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要渠道和重要陣地。思想政治理論教學(xué)中，要求教師能恰如其分地結(jié)合中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代中國的國情與歷史，將學(xué)生身邊所熟悉的遼沈地區(qū)愛國主義教育資源合理有效地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過報(bào)紙雜志、廣播影視等傳統(tǒng)媒介以及電腦、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒將這些寶貴的案例直觀生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使愛國主義教育超越了單純的一般說教，提高了課堂的吸引力。

　　(二)因地制宜合理開發(fā)利用愛國主義教育基地在中華民族為爭取和平與民主、反對(duì)專制與侵略而進(jìn)行的不屈不撓的斗爭中形成了愛好和平、反對(duì)侵略的偉大民族精神；在轟轟烈烈的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成了樂于奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。所有這些，在今天都成為我們對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)素材，必須根據(jù)實(shí)際合理開發(fā)和利用遼沈地區(qū)愛國主義教育基地，充分發(fā)揮其直觀性、感染力和說服力的作用。

　　民族精神的培育不僅需要深刻的課堂理論的闡述，更需要生動(dòng)事跡和高尚人格的熏染，愛國主義教育資源發(fā)揮著不可替代的重要作用。在開發(fā)與利用愛國主義教育基地的過程中，要注意做到以下方面：提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛國主義教育基地工作的責(zé)任感和使命感；進(jìn)一步挖掘愛國主義的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性；注重改革創(chuàng)新，增強(qiáng)愛國主義教育的吸引力和感染力；進(jìn)一步拓展教育功能，努力擴(kuò)大愛國主義教育的覆蓋面和影響力；逐步優(yōu)化內(nèi)部管理，提高愛國主義教育基地的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

　　(三)組織學(xué)生實(shí)地參觀考察，親自感觸愛國主義教育的激勵(lì)作用高校在組織學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育基地實(shí)地參觀考察的過程中要做好如下方面的工作。教育基地的選擇要有明確的目的性、針對(duì)性和可行性，思政課教師要事先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去參觀，做到目的明確，有的放矢，避免走過場或搞形式主義；參觀前要做好周密的計(jì)劃，制訂詳細(xì)的計(jì)劃書或可行性報(bào)告，重點(diǎn)解決好外聯(lián)工作、分批分組、帶隊(duì)負(fù)責(zé)、出行方式路線、財(cái)務(wù)預(yù)算、安全保障等工作；參觀結(jié)束之后，應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行思想交流和歸納總結(jié)，可通過主題班會(huì)、座談會(huì)、演講、征文等實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化愛國主義教育的激勵(lì)作用， 引導(dǎo)大學(xué)生逐步形成為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗的思想信念。

　　總之，遼沈地區(qū)愛國主義教育資源使遼寧高校在思想政治理論教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生的愛國情感教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也對(duì)每一個(gè)思想政治理論課教師提出了一個(gè)重要的課題，要進(jìn)一步深入開發(fā)利用這些資源，將中華民族的自尊心、自信心、自豪感內(nèi)化為青年大學(xué)生的一種精神境界，從而達(dá)到更好的育人效果。

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